齊玉秀

一、利用多媒體，開展語言領域教學活動

利用多媒體為幼兒提供一個相對自由、輕松、活潑的語言學習氛圍，讓幼兒能夠在游戲的過程中勇于展示自己，最后在游戲中，使幼兒彼此之間可以進行語言交流，使幼兒在不知不覺中主動地完成了學習任務。

如大家都很熟悉的故事《龜兔賽跑》，當活潑有趣的烏龜與兔子，還有其他小動物的動畫形象一出現(xiàn)時，立刻引起了幼兒濃厚的興趣。教師利用多媒體邊講故事邊提問，幼兒根據教師的提問在動畫中仔細觀察，爭先恐后地回答問題。教師還要給幼兒足夠的時間，讓他們自己根據動畫課件，構思、講述故事情節(jié)，這樣給幼兒充分的想象、交流空間。語言教學中應用多媒體，再加上幼兒跳躍的思維，就像一個個小夢想家，總能創(chuàng)造出屬于他們自己生動活潑的故事，再讓他們帶著頭飾，表演自己的小故事。這樣的教學方式一方面發(fā)揮了幼兒的想象力與肢體表現(xiàn)力，還鍛煉了他們的語言表達能力，寓教于樂方是幼兒教學之根本。

二、利用多媒體，開展科學領域教育活動

在《指南》中也明確指出了“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力?！痹诳茖W教學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。

例如：在科學活動《動物是怎樣生寶寶的》時，利用多媒體向幼兒展現(xiàn)課件，利用文字、圖片以及視頻，讓他們可以直觀地觀察到動物生寶寶的過程，蜻蜓是怎樣產卵，母雞是怎樣生蛋，小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的。然后通過暫停，回放，放大等方式引導幼兒，讓他們可以通過自己的觀察，提出自己的觀點，表達自己的認識，幼兒教師就可以僅僅扮演一個引導者而不是灌輸者，這樣自然可以讓幼兒在課堂中深刻體會，透徹領悟知識。

三、利用多媒體，開展藝術領域教育活動

藝術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可視的形象，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術。在以往的教學中往往都是教師出示范例后講解，然后幼兒再模仿范畫去畫，這樣幼兒的作品都是千篇一律的。而在以“蝴蝶飛來了”為主題的繪畫活動中，先讓幼兒觀看動畫，再給他們講蝴蝶的身體結構以及身體各部分的特征、用途。并且他們還可以在活動中看到各種各樣炫彩多姿的蝴蝶，大的小的，黃的藍的，還有在花叢中常見的白蝴蝶……多彩的蝴蝶總是可以激發(fā)他們的好奇心，讓他們渴望去觸摸，去體會，去描述，進而促進他們的繪畫興趣。幼兒的想象力很豐富，無奇不有。運用多媒體動畫來開闊他們的視野，豐富他們的閱歷，進而激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力。

四、利用多媒體，開展社會領域教育活動

社會教育的責任不僅是把幼兒照顧得無微不至，更重要的是讓他們學會照顧自己，懂得自我保護，學會生活，培養(yǎng)其責任意識。夏天的到來，天氣非常的炎熱，又加上這幾天高溫，班上的幾個幼兒生病了，有的家長們反映是幼兒喝水太少才生病。實際上，在喝水的時候教師都要檢查每個幼兒的飲水量，不斷地提醒他們不能偷偷地把水倒掉。這些事情不需要教師包辦代替，幼兒完全可以自己學會。所以要通過活動，使幼兒明白喝水對身體有什么好處，為什么人要喝水，什么時候喝水，還要知道隨時渴了可以隨時喝水，保證足夠的飲水量。

在這個教學活動中利用一個多媒體的課件：《想喝水就去喝》。讓幼兒看完后提問：“那我們應該什么時候需要喝水呢？”孩子們先自己去思考，然后我將畫面切換到這樣一組動畫中“在課間要喝水”，“在戶外活動時要喝水”，“在起床后要喝水”，“感冒的時候要喝更多的水”，讓幼兒觀看后理解喝水的重要性。最后我們共同總結：隨時渴了可以隨時喝水。通過這樣的活動，原來不愛喝水的幼兒知道要多喝水，而且是多喝白開水。

五、利用多媒體，開展健康領域教育活動

健康問題在日常的教學活動中往往被教師所忽視，但它確實是重要的一方面。多媒體具有很強的集成性，能夠通過資料，如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起，也可以將各類信息融合在一起方便處理、學習。如健康活動《無處不在的細菌》，幼兒可直觀地看到細菌的樣貌，了解細菌的傳播方式，也懂得細菌對自身的危害，進而自覺遵守衛(wèi)生規(guī)章，養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣。

教師應該認真學習現(xiàn)代教育理論，與時代接軌，讓多媒體技術在幼兒園各領域教學中發(fā)揮出更大作用。

（作者單位：江西省井岡山市幼兒園）