宮慶偉

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的興趣 。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 學(xué)生樂學(xué) 激發(fā)興趣

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0226-02

俗話說興趣是最好的老師。一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對美術(shù)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們學(xué)的問題，如果不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，怎樣讓孩子們喜歡美術(shù)課堂，產(chǎn)生樂學(xué)情趣，提高課堂教學(xué)效率，是每一位美術(shù)教師面對的難題。

一、寓教于樂，把學(xué)生引進(jìn)樂學(xué)的大門

從小學(xué)生的心理狀態(tài)看，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最易從興趣出發(fā)，被興趣所左右。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生美術(shù)藝術(shù)特有的魅力。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，以喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。

挖掘沒數(shù)學(xué)課知識本身的魅力，吸引學(xué)生。要促使學(xué)生"樂學(xué)"，使教學(xué)過程對學(xué)生的注意力始終有一種吸引力，就要組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要了解學(xué)生的需要，要根據(jù)學(xué)生的求知欲望與自尊心的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)興趣，激勵(lì)進(jìn)取。生動(dòng)有趣的情景設(shè)計(jì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)中來，也有利于打開學(xué)生思維，讓學(xué)生產(chǎn)生探究知識的需求，努力尋求解決問題的方法，從而使學(xué)生能有興趣更好地學(xué)習(xí)好美術(shù)知識。

低年級孩子好動(dòng)、好玩、天真活潑，這是本性，因此在美術(shù)教學(xué)中我采取“游戲式教學(xué)法”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這種教學(xué)法要求教師把教學(xué)內(nèi)容與教具、學(xué)具的演示操作和游戲形式結(jié)合在一起，在課堂上適當(dāng)組織安排，讓學(xué)生在游戲中通過直觀的動(dòng)手繪畫、動(dòng)腦聯(lián)想、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)知識，理解概念，訓(xùn)練技能，使學(xué)生體驗(yàn)智力活動(dòng)的愉快，享受活動(dòng)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取，爭取獲得更大的進(jìn)步。

二、抓住小學(xué)生的思維特征，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)藝術(shù)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是門藝術(shù)。它是富有情感性、形象性、獨(dú)創(chuàng)性、美術(shù)性的特殊藝術(shù)。小學(xué)低年級學(xué)生年齡大多在八、九歲，根據(jù)心理學(xué)研究成果表明，這一年齡的少年兒童正處于形象思維階段。他們比較喜歡認(rèn)識具體和形象的事物，剛接觸到美術(shù)，他們對抽象的東西感到不太適應(yīng)。所以教師應(yīng)根據(jù)這一思維特征，要善于將美術(shù)教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的手段去吸引學(xué)生的心。對美術(shù)學(xué)科的基本概念的引入時(shí)，應(yīng)特別注重加強(qiáng)直觀、形象和具體的教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容處理成符合學(xué)生原有認(rèn)識水平的東西，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之入耳、入腦、入心，從而學(xué)會(huì)。

教師要充分施展自己的教學(xué)才能，用豐富的感情、生動(dòng)的語言、形象直觀的美術(shù)教具，把知識性、思考性、趣味性、新穎性、科學(xué)性融為一體，使學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)中，真正主動(dòng)參與到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中。 同時(shí)教師要對學(xué)生提高布障設(shè)疑的藝術(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣。抓住知識的屬性，不斷揭示矛盾，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在不斷深入的思索過程中化為思維活動(dòng)，逐步獲取新的知識。通過學(xué)生的親自體驗(yàn)畫畫的藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。

三、利用現(xiàn)有教學(xué)資源，給學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

直觀性教具，可以幫助學(xué)生更好地掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中充分地利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣、使他們真正領(lǐng)會(huì)美的內(nèi)涵的最好方法。比如：掛圖、教師示范、多媒體電教手段等，通過聲音、圖像、音樂為學(xué)生多角度多方面的提供大量直觀、形象的感性材料，激發(fā)學(xué)生興趣，而學(xué)生也在這種藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的想像力和創(chuàng)造力。在我們生活中有許多可以被用來作為美術(shù)教學(xué)的直觀工具。各種各樣的工具、材料可以使孩子感到美術(shù)學(xué)習(xí)象玩游戲一樣。直觀教具生動(dòng)形象，通俗易懂，可以直接給予學(xué)生參考。這種教具對開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣有極大幫助，學(xué)生可以從中獲取許多有益的精神食糧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、營造寬松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上，提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是美術(shù)學(xué)習(xí)的必要空間。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重師生之間的感情交流，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的爭強(qiáng)好勝心，決不挫傷他們的積極性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，仍保持著較強(qiáng)的好勝心理，我們教師可利用這種優(yōu)良的心理品質(zhì)，將其引導(dǎo)到對美術(shù)的喜愛和興趣上。作為美術(shù)教學(xué)不僅僅教給學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識、基本技能、技巧，挖掘其想象力，而且應(yīng)包含技能技巧等設(shè)計(jì)更為廣泛的美術(shù)文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識技能去創(chuàng)作、表現(xiàn)和展示，充分電動(dòng)學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體現(xiàn)愉悅和成就感，主動(dòng)參與作品的評議，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。使其保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更多地介入信息交流；讓學(xué)生自由奔放和新穎地想象。學(xué)生通過親身感知、直接體驗(yàn)、主動(dòng)觀察、動(dòng)手動(dòng)口等方式，關(guān)注社會(huì)和生活，在“有意無意之間”潛移默化中認(rèn)識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。