劉小紅

【摘 要】游戲是幼兒期不可缺少的重要活動(dòng)。電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究建構(gòu)知識(shí)的主體地位的轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了教師從知識(shí)的灌輸者到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】自信；興趣；常識(shí)性；激發(fā)

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是勞動(dòng)，是重要的教育形式?！睂?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，鍛煉他們學(xué)會(huì)考慮解決一些問(wèn)題。在游戲活動(dòng)中自信心也不斷地形成和加強(qiáng)了。

一、自主游戲是幼兒自信形成的基礎(chǔ)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展”，由此可見(jiàn)，使幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒成為活動(dòng)的主人是幼兒園教育的重點(diǎn)。小小探索者游戲?yàn)橛變簭牟煌?lèi)型不同發(fā)展水平準(zhǔn)備了相同內(nèi)容，不同層次的操作游戲，真正體現(xiàn)了幼兒教育的“因材施教”、“尊重幼兒”的原則。讓幼兒根據(jù)自己的需要和喜好選擇活動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒自主發(fā)展的需要，從而幫助幼兒樹(shù)立了自信。如認(rèn)識(shí)圖形中，幼兒認(rèn)識(shí)了各種圖形后在米利數(shù)學(xué)屋中搭建起了老鼠屋，能力較強(qiáng)的幼兒搭建較復(fù)雜的，能力弱的幼兒可以搭建簡(jiǎn)單的，但不管是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的，幼兒都能完成游戲。我們班的張某某朋友對(duì)自己沒(méi)有信心，總覺(jué)得自己做不好。在一次繪畫(huà)活動(dòng)巾，我讓孩子們畫(huà)小雞，他用手捂著畫(huà)紙，我走過(guò)去問(wèn)他畫(huà)了沒(méi)有？他連眼睛都不敢抬，輕聲說(shuō)：“我畫(huà)不好”。我輕輕取開(kāi)他的手，小雞雖然有點(diǎn)小，但輪廓畫(huà)得很好，張某某小朋友不敢表現(xiàn)自己，怕出錯(cuò)，都是因?yàn)闆](méi)有自信。然而在小小探索者游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)張某某小朋友有了很大變化。一開(kāi)始張某某小朋友比較膽小，運(yùn)用鼠標(biāo)總是小心翼翼的，通過(guò)讓他在家玩電腦游戲，他已經(jīng)掌握了不少。一次，在幼兒園里玩電腦游戲時(shí)，大家都在為一個(gè)小小的分歧爭(zhēng)執(zhí)不下，他拿起鼠標(biāo)一下就完成了。大家都用佩服的眼神看著張某某，我分明也從張某某眼神中看到了滿(mǎn)足和自信。

二、游戲興趣的培養(yǎng)是幼兒自信形成的關(guān)鍵

從幼兒游戲興趣看，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力，以孩子為巾心。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。這個(gè)軟件在鮮活的人物形象、生動(dòng)的畫(huà)面、柔和的聲音以及悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中包含著先進(jìn)的教育理念。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，自由選擇和放松激勵(lì)等手段，充分刺激了幼兒的潛意識(shí)，引發(fā)了幼兒的好奇性和探索軟件的興趣。他們不愿意錯(cuò)過(guò)上機(jī)的機(jī)會(huì)，每次下機(jī)都是戀戀不舍得離開(kāi)。

在日常教育活動(dòng)中，老師還應(yīng)該注意只要是幼兒有能力做到的事情，都應(yīng)該讓幼兒自己動(dòng)手去做，鼓勵(lì)他們?nèi)プ?，并讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，讓幼兒能夠充分體會(huì)自己的成功感。在電腦使用的過(guò)程中，孩子們按照自己的興趣和愿望進(jìn)行選擇和操作，不受何約束，所以不必顧及別人的評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程是非常輕松的。當(dāng)幼兒成功的操作完一項(xiàng)游戲后，他會(huì)從內(nèi)心對(duì)自己的成功產(chǎn)生滿(mǎn)足感，增加了完成其他游戲的自信心。

三、游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行常識(shí)性教育的有效手段

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩的天性決定了游戲是他們最感興趣的事情，在游戲中他們是最快樂(lè)的。對(duì)幼兒的教育離不開(kāi)實(shí)際生活與游戲這兩種重要途徑，生活中的現(xiàn)象是最容易感知和被接受的，而游戲則是幼兒最形象的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模擬。豐富的游戲活動(dòng)是幼兒接受教育的最好課堂。通過(guò)參與游戲不僅有利于促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，也有利于培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、勤思考的習(xí)慣，以此學(xué)會(huì)一些生活的基本常識(shí)，同時(shí)，幼兒的感知能力、想象力與創(chuàng)造力在游戲中也將得到極大地鍛煉與提高。

最常見(jiàn)的游戲莫過(guò)于一種由幼兒模仿成年人的角色扮演游戲。幼兒們分成不同的角色，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爸爸”，有的扮演“弟弟”，有的扮演“姐姐”等。在游戲中大家分工合作，各有不同的職能，營(yíng)造出了不同的場(chǎng)景。比如“爸爸”送小朋友去上幼兒園；“媽媽”在家洗衣、做飯，照顧“爺爺”和“奶奶”；“小弟弟”生病了，“媽媽”帶他去看醫(yī)生……幼兒們?cè)谶@個(gè)游戲中將各自的角色扮演得惟妙惟肖，一招一式儼然與實(shí)際生活中的大人無(wú)二。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒們能夠了解到家庭中每個(gè)成員的職責(zé)，深刻地理解父母對(duì)孩子的深?lèi)?ài)之情，同時(shí)，也能讓他們懂得作為子女需要孝敬父母，正確對(duì)待家庭中每一個(gè)人。

四、游戲的運(yùn)用要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒必須通過(guò)自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，才能獲得必要的經(jīng)驗(yàn)?！庇變涸趫@的時(shí)間大多數(shù)都是在游戲中度過(guò)的，游戲是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)組織形式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè)的，有了游戲就有了愉快情緒的保證。

首先根據(jù)每班孩子的不同情況，教教他們感興趣的是什么，將他們感興趣的事物與我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，融入到教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲中，一方面讓他們感覺(jué)到游戲的親切，游戲中出現(xiàn)的圖片或者故事、情景都是他們熟悉的、喜歡的，孩子自然而然地就愿意進(jìn)入你所編織的游戲世界；另一方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘他們的潛能，孩子既然被你吸引到游戲的世界，那么他也會(huì)想從這個(gè)游戲世界中找到一些他認(rèn)為值得他去探索的東西，這樣孩子在玩中就會(huì)增強(qiáng)自信心，有所收獲，而不是光玩，玩過(guò)之后一無(wú)所獲。

總之，游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒自信心的積極作用并不是自然發(fā)生的，還需要教師和家長(zhǎng)的積極組織和引導(dǎo)，只有新生幼兒自然成長(zhǎng)的天性基礎(chǔ)上加以積極的引導(dǎo)，才能最大程度的促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。