馮美玲

摘 要：“示范”是一切教學(xué)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，音樂課堂上，教師富有情感的范唱、范奏及表演，不僅有助于學(xué)生審美能力的提升，還可以陶冶學(xué)生心靈，啟發(fā)學(xué)生。教師的良好示范能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，更有助于教師在學(xué)生中樹立威信，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教學(xué)中教師要善用對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；多運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的歌聲與舞蹈等向?qū)W生傳遞音樂美感，通過示范讓音樂課堂更精彩。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；有效示范；專業(yè)素養(yǎng)

“示范”是一切教學(xué)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，音樂課堂上，教師富有情感的范唱、范奏及表演，能夠強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，陶冶情操。它比采用其他藝術(shù)手段更直觀和具體，更能引起學(xué)生的情感共鳴，以此強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

一、教師示范有利于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

在基礎(chǔ)教育中，很多學(xué)生都存在嚴(yán)重的向師心理。因此，教師可以通過示范激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中。在教師示范演唱過程中，學(xué)生不僅可以觀看到教師演唱的表情，還可以聽到教師演唱的聲音，感受來自教師的魅力。這樣學(xué)生也會(huì)不自覺投入到音樂中，感受音樂思想與情感。如果教師可以經(jīng)常為學(xué)生做示范，學(xué)生也會(huì)在無形中受到感染，從而對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了興趣做支撐，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一節(jié)好的音樂課離不開教師的引導(dǎo)，更離不開學(xué)生的主動(dòng)參與。因此，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到示范的重要作用。

如，教唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》時(shí)，我運(yùn)用多媒體出示了各種與歌曲情境相關(guān)的西藏風(fēng)光圖片后，學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇心，此時(shí)引入新歌為了給學(xué)生有最直觀的感受，最深刻的印象，我便隨著錄音伴奏邊唱新歌邊跳舞，學(xué)生的情感被激活，產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望和濃厚的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、有效示范讓教師在學(xué)生心中更具威信

“親其師，信其道”。教師在演唱時(shí)投入真情實(shí)感，認(rèn)真演奏也可以引起學(xué)生興趣，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)要求模仿。由于教師是學(xué)生的一面鏡子，因此，教師示范中一定要充分展現(xiàn)自己的地位，影響學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師專業(yè)能力很強(qiáng)，信服教師對(duì)自己所傳授的知識(shí)，這樣學(xué)生也會(huì)喜歡上音樂課。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要教師在示范時(shí)充分發(fā)揮自身能力，在學(xué)生心中樹立威信，同時(shí)，正確示范也可以讓學(xué)生獲得音樂美等多種美的體驗(yàn)，滿足學(xué)生的心理需求，進(jìn)而對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

如，在教授歌曲《彩云追月》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聆聽了民族管弦樂演奏的《彩云追月》，為了給學(xué)生留下深刻的印象，我又用鋼琴為學(xué)生演奏了獨(dú)奏曲《彩云追月》，學(xué)生在聆聽了教師鋼琴演奏的《彩云追月》后眼里充滿了崇拜，于是我又趁熱打鐵邊彈邊唱歌曲版本的《彩云追月》，此時(shí)學(xué)生已開始情不自禁隨著老師唱開來，教師在學(xué)生眼中成了閃亮的明星。

三、有效示范提高課堂教學(xué)效果

音樂教學(xué)中，之所以教師要進(jìn)行示范主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生具有較好的演唱能力，減少演唱中出現(xiàn)的失誤，這也是強(qiáng)化學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的重要方式，教師示范對(duì)學(xué)生影響很大，也是較有效的方法。學(xué)生不僅需要演唱還要會(huì)演奏，因此教師可以發(fā)揮自身才能，影響學(xué)生，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，尤其是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在示范時(shí)應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真觀看與領(lǐng)會(huì)其中的要領(lǐng)，并進(jìn)行體驗(yàn)，只有這樣才有助于課堂教學(xué)效果的提升。

如，歌曲中重難點(diǎn)的把握、裝飾音的學(xué)習(xí)、一字多音的演唱等，教師可通過對(duì)比示范讓學(xué)生通過聆聽，比較不同的聲音效果從而準(zhǔn)確掌握。因?yàn)榫蕼?zhǔn)確的示范遠(yuǎn)比直白的說教更深刻。

四、有效示范讓師生關(guān)系更和諧

教師正確示范能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，需要教師加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，展現(xiàn)藝術(shù)價(jià)值。如，在舞蹈教學(xué)中，就要教師先示范，學(xué)生再模仿，只有在學(xué)生熟悉動(dòng)作以后，教師才能與學(xué)生一起舞蹈，這樣也可以活躍課堂氛圍。再如，在合唱教學(xué)中，部分作品既需要領(lǐng)唱又需要合唱，這時(shí)教師就要扮演領(lǐng)唱角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與到合唱中，通過相互合作的方式，也有利于營造和諧民主的氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到教師的親切感，這樣也有利于優(yōu)化教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

五、有效示范有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師示范是音樂教學(xué)中常用的一種方式方法，尤其是對(duì)技法訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐有著十分重要的意義，如在歌曲演唱教學(xué)中，為解決好高音演唱困難問題，僅限于理論講述是不夠的，如果將理論講述與示范演唱聯(lián)系在一起，就可以使學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊進(jìn)行模仿與思考，找到正確的演唱方法，控制好氣息，這樣就可以將高音演唱問題解決掉，教師的專業(yè)能力也可以在此時(shí)得到全面展示。

在音樂教學(xué)中，教師一定要以身作則，充分將演唱要領(lǐng)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在理解理論知識(shí)的同時(shí)，獲得更好的感悟。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有時(shí)教師不經(jīng)意的演唱與示范就會(huì)讓學(xué)生豁然開朗，找到正確的演唱方法。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際困難，通過示范與演繹將問題處理好，這樣的方式也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的綜合能力，從而敬佩教師，同時(shí)，通過這樣的方式也有助于教師基本功的提升。要做好示范對(duì)于教師來說并非易事，更是對(duì)教師實(shí)力的挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況，就需要教師做好課前準(zhǔn)備工作，熟悉教材內(nèi)容，做好演繹準(zhǔn)備工作，這樣不僅可以使教師得到鍛煉，還可以讓學(xué)生積累更多的技巧。

音樂教學(xué)中的示范，是提高教學(xué)質(zhì)量和美育教育的一個(gè)組成部分，有效示范要求教師有較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力。教學(xué)中教師要用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；通過自己的歌聲與舞蹈等將音樂之美傳遞給學(xué)生，只有這樣才能讓音樂課堂更加精彩！

參考文獻(xiàn)：

[1]孫美蘭.藝術(shù)概論[M].高等教育出版社，2007-04.

[2]趙宋光.音樂教育心理學(xué)概論[M].上海音樂出版社，2003-04.

[3]廖乃雄.音樂教學(xué)法[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2005.

編輯 孫玲娟