李樹才

摘 要：由于初中生正處于世界觀、人生觀懵懂的階段，所以他們的行為、思想上的成長很容易受到來自學(xué)校、家庭和社會環(huán)境的影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，所以老師對學(xué)生的影響不容小覷，尤其是班主任人格魅力更能影響學(xué)生。班主任與學(xué)生聯(lián)系密切，而如果班主任擔(dān)任數(shù)學(xué)老師時，其教學(xué)和管理又有什么表現(xiàn)呢？因此，著重講班主任擔(dān)任數(shù)學(xué)課老師時，其人格魅力對學(xué)生的管理和教學(xué)影響的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；數(shù)學(xué)教學(xué)；人格魅力；初中生

一個老師的素養(yǎng)、人格體現(xiàn)比起教學(xué)能力水平來說更能影響學(xué)生，也是其他教學(xué)無法代替的，這也就是我們常說的老師應(yīng)該言傳身教。這不僅是一種教育方式，也是一種力量，一種時刻都能影響到學(xué)生的力量，能潛移默化地影響學(xué)生，所以老師的教養(yǎng)、人格體現(xiàn)是很重要的。作為一名任教數(shù)學(xué)課的班主任，更應(yīng)該加強(qiáng)這種人格魅力的體現(xiàn)，用自己的教育能力和人格素養(yǎng)教育并影響一代又一代的學(xué)生，用自己最真摯的心去感染他們。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)能力的體現(xiàn)是任教數(shù)學(xué)課班主任最基本的能力

數(shù)學(xué)課程相比其他學(xué)科來說更難以教學(xué)，數(shù)學(xué)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，而初中生此時的邏輯能力只是一個初始階段，因此衍生出很多的數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由此可見數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。班主任是與學(xué)生聯(lián)系最多的老師，不單單要傳道授業(yè)解惑，也要管理班級，所以班主任在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以充分發(fā)揮自己的影響，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和明辨是非的能力，讓數(shù)學(xué)課程不再枯燥乏味，也讓班主任的人格魅力體現(xiàn)出來，發(fā)揮最大的作用。

二、數(shù)學(xué)老師班主任需要博學(xué)多才

一個班主任知識面廣，有學(xué)識，懂得多，才會想了解得更多。初中生處于“有十萬個為什么”的年紀(jì)，所以一個班主任博才多學(xué)，學(xué)生才會愿意與老師多交流，也更能拉近老師與學(xué)生之間的距離。每一個學(xué)生的內(nèi)心世界都是豐富而精彩的，他們對外界充滿好奇心，也常常會腦洞大開，此時如果有一個知識豐富的班主任，學(xué)生就會更愿意與班主任交流；而當(dāng)他教數(shù)學(xué)課時，就能正確引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)他們的思維能力，發(fā)揮他們無盡的想象力。數(shù)學(xué)很抽象，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)好其他學(xué)科有很重要的作用，所以數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)，也更能體現(xiàn)班主任的知識面和能力水平。同時，班主任也應(yīng)該虛心聽取他人意見，增加自己的知識，豐富自己的內(nèi)心世界，這樣才更能贏得學(xué)生的信賴、敬佩，從而產(chǎn)生認(rèn)同感，班主任的管理也更加方便，數(shù)學(xué)課程也更加吸引學(xué)生。

三、班主任要有崇高的職業(yè)道德精神

班主任不僅僅是為學(xué)生傳播知識的責(zé)任者，也是人格能力的體現(xiàn)者，更重要的是精神層面、道德層面的傳教者。在學(xué)校，學(xué)生很容易對老師產(chǎn)生依賴心理，尤其是初中生，他們處于一個似懂非懂的階段，其中有的是第一次離開父母過群體生活，所以他們對老師的信任感會加強(qiáng)，而班主任作為一個班級最重要的人物，其自身的行為也會直接影響到學(xué)生的道德體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課上，不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)會如何分析問題，解決問題，尋找正確答案，也能讓他們明白任何事情都可以是多個層面的，可以有多個答案，可以從不同的方法中獲得答案，所以，有一個數(shù)學(xué)任課的班主任更能展示出管理層級。由于數(shù)學(xué)的推導(dǎo)能力較強(qiáng)，有些學(xué)生不明白，老師應(yīng)該耐心輔導(dǎo)，讓他們敢于并善于分析解決問題，學(xué)會獨(dú)立思考；同時也要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寬容他人，不因?yàn)閯e人的無知就此遷怒他人，要善于去開導(dǎo)他人。老師也應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)，為學(xué)生提供一個寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)出自己優(yōu)良的人格魅力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。

四、用愛去展示是班主任的情感基礎(chǔ)

雖說數(shù)學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，但最重要的還是愛的體現(xiàn)與愛的教育，愛也是一切事物的源泉，它能溫暖人的心靈。所以，一個班主任不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時也要有一顆仁愛的心，讓學(xué)生都凝聚在自己的周圍；而這份愛不能是愛的道德綁架，更重要的是要尊重他們，尊重他們的人格，所以這是一種理智的愛，更是純粹的愛。這樣在上數(shù)學(xué)課時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，也要讓他們展示出愛之心。

所以要理性對待自己的仁愛之心，要讓學(xué)生體會到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，展示出一個班主任該有的人格魅力，也為數(shù)學(xué)教學(xué)奉獻(xiàn)自己的力量，為社會培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

和建新.初中班主任對班級數(shù)學(xué)課的管理及作用探究[J].新課程學(xué)習(xí)：下旬，2013（08）.

編輯 司 楠