張曉玲

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展進步，人們越發(fā)重視教育教學(xué)，尤其是英語教學(xué)。在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，不僅需要課堂教學(xué)創(chuàng)新，更加需要構(gòu)建全新的英語教學(xué)模式，而要想提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，全面地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升初中英語的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；導(dǎo)入技巧；教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的初中英語教育教學(xué)過程中，教師往往采用滿堂灌的教學(xué)方法，更加重視知識的傳授，相應(yīng)地忽略了學(xué)習(xí)方法的講授，更加重視英語語法的教授，忽略了英語實踐能力的培養(yǎng)，這樣使得初中英語教學(xué)十分枯燥乏味，學(xué)生僅僅是被動地接受知識，沒有發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性。而隨著課程改革的不斷深入推進，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法，采用更加有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而有效提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

一、強化課堂導(dǎo)入技巧

良好的開端是成功的一半。而課堂導(dǎo)入則是課堂教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)，而相對巧妙的課堂導(dǎo)入形式能夠更好地為課堂的后續(xù)講授發(fā)揮良好的鋪墊作用，因此，在實際的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入，采用新穎的教學(xué)材料，有針對性地進行課堂教學(xué)，而采用的課堂導(dǎo)入方法主要有如下幾種：

1.情景導(dǎo)入法

教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生有身臨其境的感受，從而更好地融入教學(xué)過程中，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.圖畫導(dǎo)入法

教師在課堂教學(xué)過程中，可以通過展示相關(guān)的圖畫來更加直觀形象地將英語知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的相對抽象的英語知識，以此來有效吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

3.角色導(dǎo)入法

初中生本身模仿能力最強，喜歡表演，因此，教師可以借助這一特征，采用表演以及游戲的形式來促進學(xué)生更好更積極地參與到初中英語教學(xué)活動中。良好的課堂導(dǎo)入能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，進而有效地提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、開展活動，強化實踐性

英語不同于其他學(xué)科，其是一種國際通用的語言，是一種交流溝通的工具，對聽說讀寫這四方面能力都有著極高的要求，因此，在現(xiàn)階段的初中英語教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地開展各種各樣的實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供更好的氛圍，加強學(xué)生的英語實踐能力，全面提升學(xué)生的英語交流能力，進而有效提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

1.多元化的教學(xué)方法

在初中英語教學(xué)過程中，教師可以充分地利用教材中設(shè)計的貼近生活的情景，幫助學(xué)生設(shè)計相關(guān)的情景對話，鼓勵學(xué)生通過角色扮演來重現(xiàn)教材的內(nèi)容，進而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于幫助學(xué)生進行知識的儲備以及鞏固，在進行角色扮演過程中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，加強學(xué)生之間的合作意識，從而有效地增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，進而提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。例如：教師可以將教室布置成街道，其中有許多的hospital，hotel，school等，然后將學(xué)生分成若干組，在模擬環(huán)境中不斷地實踐英語口語對話，有效地促進學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。

2.延伸課外，豐富教學(xué)形式

在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)實踐中，校園是學(xué)習(xí)極為重要的大環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)充分重視這樣一個良好的語言學(xué)習(xí)大環(huán)境，給予學(xué)生充分的練習(xí)機會，使學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用，對所學(xué)知識進行更好的理解以及運用。例如，可以在學(xué)校中設(shè)置英語角，每周設(shè)定相關(guān)的固定話題進行交流溝通，諸如：New Years Day，Teachers Day，the Spring Festival等，以此來加深學(xué)生對國內(nèi)外各大節(jié)日的認(rèn)識，同時能夠有效地拓展學(xué)生的知識視野，同時，這樣的交流主題與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

3.豐富競賽形式

初中生自尊心強，喜歡爭強好勝，有著極強的競爭意識，因此，在初中英語教育教學(xué)過程中，教師可以充分地引入競爭機制，鼓勵學(xué)生參與到競賽當(dāng)中，給予學(xué)生展示自身的平臺，同樣，能夠有效地通過各種競賽活動，如單詞書寫比賽、英語口語大賽、英語歌唱大賽等，將所學(xué)的知識融入各種競賽之中，而教師應(yīng)當(dāng)對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定以及表揚，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵以及支持，進而有效地提升學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹立良好的競爭意識。同時，這樣的競賽形式，能夠使課堂教學(xué)充滿生機，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，進而有效地提升初中英語教育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，不僅需要課堂教學(xué)創(chuàng)新，更加需要構(gòu)建全新的英語教學(xué)模式，而要想提升初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，全面優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升初中英語教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

盧英.新課改背景下初中英語教師課堂有效教學(xué)行為研究[D].西藏大學(xué)，2015.

編輯 李建軍