陳業(yè)勝

摘 要：古語有云：三歲看大，七歲看老。小學德育在一個人的個人思想發(fā)展中占據(jù)著非常重要的位置，因而在小學語文教育中滲透德育思想是很有必要的。特以此為研究主題，深入探討其內在機理，從小學語文教育中滲透德育思想的必要性、特點和具體方法進行分析，以期獲得建設性成果，提升小學教學水平。

關鍵詞：小學語文；滲透；德育思想

小學教育是學生成長中最為基礎的階段，而其中道德教育又是重中之重。面對近年來社會上所出現(xiàn)的少數(shù)小學生思想水平低下、道德意識淡漠的案例，應引起人們的足夠重視，提升小學教育的德育作用，而將德育思想滲透入小學語文教學就是最主要的抓手。

一、語文教學中滲透德育思想的必要性

1.目前德育在語文教學中作用不足

盡管我國已經(jīng)高度重視了語文教學中的德育，這一思想在全社會已經(jīng)形成共識，但就現(xiàn)實情況而言，卻不樂觀。最近頻頻發(fā)生的小學生道德事件一次次向我們敲起了警鐘，我們不得不再次審視現(xiàn)行的德育任務。出于傳統(tǒng)應試教育的體制，無論是現(xiàn)在的小學評價體系還是學生學習任務，都是單一的注重學生成績的進步，降低了學生德育的力度。

2.德育是小學語文教學的重要內容

德育思想具有抽象性的特點，單獨地進行教授很難讓學生領會理解。在小學各科目的學習中，德育與語文教學的形式最為接近，因此，將德育思想融入語文教學中最為合適。對于德育中的某些內容，如愛國主義、集體主義、奉獻精神都是需要在語文教學中慢慢養(yǎng)成的，要求學生在日常的生活學習中積極學習，這都是宏觀上對小學德育的具體規(guī)定。

3.實現(xiàn)小學德育的意義

德育主要是在平時的學習中通過恰當?shù)姆绞?，教育學生擁有健康的生活學習習慣，培養(yǎng)健全獨立的人格體系，為日后世界觀、人生觀、價值觀的形成打下堅實而正確的基礎。從小告知學生要愛祖國，愛人民，勤奮好學、誠實守信等，這些優(yōu)點將會在學生未來的發(fā)展中發(fā)揮出特有的作用。

二、德育思想在小學語文教學中的特點

1.審美性

小學語文學習中有很多文學色彩濃厚、文學手法精妙的作品，這些作品既是傳統(tǒng)文化的有效記錄，也是美學歷程中最具代表性的著作。作為教師，要引導學生在學習過程中認真領悟其中的美，不斷提高學生的審美能力和鑒賞水平，升華學生的美學境界。

2.共鳴性

小學課本中的作品都是相關教育學的有識之士在經(jīng)過大量的討論和檢驗后，所選定的可讀精品，在學習能力和思想水平上都與小學生的條件相符。其中不免有感人至深、振聾發(fā)聵之處，學生在學習過程中必然會有所接觸和領悟，其中所能觸動人心的作品必然會引起學生與作者的共鳴，引人入勝。

3.層次性

在小學學習中，雖然都是基礎教育的內容，但是不同年級的內容在層次上又有所差別。在教育中講究循序漸進，因材施教，面對不同年級的學生，應該采取不同的教育方法，實施不同的教學內容，對于低年級的學生重點學習內容的邏輯性，年級高一點就可以分析其中的內在含義和精神世界，在不同的學習階段，要注重德育的層次性。

4.滲透性

因為德育的固有特點，不能進行單一的教育，所以必須滲透入語文教學中，如何將德育思想滲透入小學語文教學中直接決定著德育的成效。這種滲透性主要體現(xiàn)在語文教學中的幾個具體內容上，一是識字，對于個別具有濃重道德色彩的字進行仔細的講解，讓學生在識字的過程中明白相應的道德精義；二是閱讀，在學生升入高年級以后閱讀能力逐漸提高，學生可以在閱讀的過程中明白作品的意義。

三、小學語文教學中滲透入德育思想的主要方法

1.課堂教學

課堂教學是小學教育的主陣地，也是滲透德育思想的主要教育基地。德育在課堂中具體載體是課本，教師通過將課本中的知識進行一一的講授，讓學生明白德育思想的內在含義。在要求教師講授的過程中將其中具有鮮明道德內涵的地方進行重點的突出，有序地引導，幫助學生在學習語言技巧的同時，也能受到精神上的熏陶。

2.語文課外活動

在不少地方語文課外活動已經(jīng)廣泛地推廣開來，收到了不錯的成效，課外活動已經(jīng)成為培養(yǎng)學生道德思想的重要手段。一來，可以鞏固學生在課堂上的內容，二來這種方式更為學生所接受，現(xiàn)在的學生更喜歡外出學習，并在學習中寓教于樂，將德育思想滲入到其中更有利于學生的理解。

3.教師的榜樣作用

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，行為示范是社會對教師這一職業(yè)的合理評價，因為教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生很大的影響。除了家長，教師就是與學生相處最多的人群，如果教師能夠在日常的生活工作中言傳身教，注重自己的一言一行，對自己提出更高的道德標準，就會對學生產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻：

[1]羅會玲.小學語文教學中德育滲透的思考[J].成功：教育，2013（2）：257.

[2]廖偉玲.淺談如何在語文教學中滲透德育[J].教育觀察，2014，3（2）：21-22.

編輯 魯翠紅