黃錦

【摘 要】隨著新課程改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)方式暴露出越來(lái)越多的弊端，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，建立高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，成為每個(gè)初中英語(yǔ)教師亟需思考的問(wèn)題。英語(yǔ)教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，全方位、多角度地提高教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；卓越課堂；構(gòu)建

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要以人為本、注重能力訓(xùn)練，讓每一節(jié)課都是有效率、有效果、有亮點(diǎn)，有特色的課。這才是卓越課堂的標(biāo)準(zhǔn)。有了卓越的課堂教學(xué)才能真正提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，是有效實(shí)行高效課堂的關(guān)鍵。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建卓越課堂

在英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)得好，給學(xué)生營(yíng)造交際氛圍，使他們從深層去理解和把握英語(yǔ)語(yǔ)言，減輕機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，利用實(shí)際生活、直觀教具、多媒體等創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)的情景是比較適用的。如我上（新目標(biāo)）八下Unit 7 Would you mind turning down the music？ Section B時(shí)，我利用多媒體先播放一段非常刺耳、噪音大響的音樂(lè)，同學(xué)們都表現(xiàn)出忍受不了的表情，接著又播放日常生活中一些令人氣憤事件的錄像，然后，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們自己遇到過(guò)的令人氣憤的事情，引出I can？蒺t stand it.并用圖片讓學(xué)生將所遇之事表達(dá)出來(lái)，在這過(guò)程中學(xué)習(xí)了單詞、短語(yǔ)：wait in line， cut in line ，get annoyed…最后我提問(wèn)學(xué)生：“What do you do when annoyed things happen？”“In the future I should try not to be so polite.”看看，通過(guò)學(xué)習(xí)他們不但學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的交際運(yùn)用，同時(shí)素質(zhì)也提高了。本來(lái)有一定難度的一堂課，就這樣在輕松的氛圍中結(jié)束了。又如，我在上（新目標(biāo)）七下Unit 7 what does he look like？ Section A時(shí)，我用多媒體展現(xiàn)各種身高、體形的明星圖片以及不同發(fā)型的課件。同學(xué)們眼前一亮，心情為之一振（追星族）。我指著姚明問(wèn)：“Who？蒺s this？” “YaoMing ！”學(xué)生們齊聲說(shuō)。我比劃著手勢(shì)慢慢說(shuō)并重復(fù)幾遍：“what does YaoMing look like？—He is tall. He has short hair.”（同時(shí)在黑板上把句子寫(xiě)下，isas用彩筆寫(xiě)）同學(xué)們聽(tīng)懂了，然后，我指著潘長(zhǎng)江問(wèn)：“what does Pan Changjiang look like？”哈哈：“He has short hair， too， but he is short，”同學(xué)們開(kāi)始搶著回答。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間就自身的高度和胖瘦（體型）以及發(fā)型的不同，大膽地與鄰近的同學(xué)進(jìn)行交談，他們表現(xiàn)很積極，在笑聲中學(xué)會(huì)使用本課的單詞和句型進(jìn)行了對(duì)朋友和家人外貌的簡(jiǎn)單描述交談。

二、以學(xué)生為主， 構(gòu)建卓越課堂

教師要盡量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng)，良好的英語(yǔ)素質(zhì)，如語(yǔ)音純正，聲音洪亮清晰，態(tài)度和藹可親，言談風(fēng)趣幽默來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，教師的語(yǔ)言要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生必須要滿(mǎn)腔熱情，把問(wèn)題講清楚，由淺入深，從易到難，因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，產(chǎn)生開(kāi)口表達(dá)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要隨時(shí)體現(xiàn)在和學(xué)生的對(duì)話(huà)中。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。 創(chuàng)造出一定的語(yǔ)境，努力把學(xué)生引到真實(shí)的生活情景，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入角色，走進(jìn)課本，走向知識(shí)。如教學(xué)hungry， thirsty， hot 等都可以用面部表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)；如在教進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我表演動(dòng)作，來(lái)問(wèn)學(xué)生：“What am I doing？”然后進(jìn)行問(wèn)答。這些表演動(dòng)作簡(jiǎn)單，形象直觀，學(xué)生最感興趣，最容易接受。還可以讓學(xué)生表演，其余學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不怕講錯(cuò)的習(xí)慣。從而使學(xué)生養(yǎng)成能運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣，才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而提高教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字。對(duì)課堂練習(xí)，要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真篩選，要指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類(lèi)旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。

三、教法多樣，構(gòu)建卓越課堂

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。以go for it！七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 10 can you play the guitar？為例。此單元的教學(xué)內(nèi)容是情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定與否定回答，以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。此單元的話(huà)題是“加入俱樂(lè)部，談?wù)撟约旱哪芰Α?。筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：（1）個(gè)人才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；（2）成立“個(gè)人俱樂(lè)部”，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can介紹自己在某一方面的能力、喜好和意愿；（3）復(fù)習(xí)和鞏固談?wù)搻?ài)和特長(zhǎng)的表達(dá)法。通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己在某一方面的才能；能談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠?；能為擬成立的樂(lè)隊(duì)制作海報(bào)，并編寫(xiě)招聘廣告。通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)和愛(ài)好，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，展示了學(xué)生的個(gè)性。最后，筆者設(shè)置了如下情景：學(xué)校將舉行音樂(lè)會(huì)，我們班要組建一支樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)介紹一下樂(lè)隊(duì)的號(hào)手、鼓手、小提琴手、鋼琴手、吉他手和小歌手的情況。在這一活動(dòng)中，筆者將全般學(xué)生分成8個(gè)組，其中4個(gè)組是應(yīng)試組，其他4個(gè)組是招聘組。每個(gè)招聘組負(fù)責(zé)樂(lè)隊(duì)成員的招聘工作，如撰寫(xiě)宣傳語(yǔ)、制作招聘海報(bào)和設(shè)計(jì)表格等。面試完成后，4個(gè)招聘組的代表根據(jù)表格內(nèi)容分別匯報(bào)本組的招聘情況。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然，取得了理想的教學(xué)效果。合適的課堂提問(wèn)，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師所提的問(wèn)題，應(yīng)能起到承上啟下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的作用。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往用設(shè)問(wèn)的方法，造成學(xué)生渴望追求新知識(shí)奧秘的強(qiáng)烈愿望，起到一石激起千層浪的效果。例如，在初三（上）Module 6 Save our world第1課時(shí)導(dǎo)入新課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：

Are you satisfied with the environment of our school？

What environmental problems do we have？

What can we do to save our school/city/world？

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽(tīng)多說(shuō)，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。例如，我在教牛津初中英語(yǔ)9AUNIT1 Star signs時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出自己的出生月份，對(duì)照書(shū)上講的性格特征，把自己的特征寫(xiě)出來(lái)，然后用Whats your characteristics ？ Im…讓十多位學(xué)生分別用所學(xué)的單詞進(jìn)行這個(gè)對(duì)話(huà)，學(xué)生可以把書(shū)本上的東西運(yùn)用在實(shí)踐中。