王強

【摘 要】在新課程改革的背景之下，高效課堂教學(xué)效果已經(jīng)成為廣大教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)。在初中體育的教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)樹立與時俱進的教學(xué)理念，通過教學(xué)手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)初中體育高效課堂教學(xué)模式的形成。

【關(guān)鍵詞】初中體育；新課改；高效課堂；策略

新課程改革給初中體育的教學(xué)帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。在新課程改革的背景之下，教師的教學(xué)模式不能在停留在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念上，而是要不斷改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的高效發(fā)展。在初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確規(guī)定，在體育教學(xué)中教師應(yīng)該對學(xué)生的需求和情感體驗引起足夠重視，并通過課程設(shè)計使每一個學(xué)生都能夠積極到體育教學(xué)中，充分體現(xiàn)出在體育教學(xué)中學(xué)生的主體性，構(gòu)建高效課堂。但是在初中體育的實際教學(xué)中，由于受到教學(xué)內(nèi)容單調(diào)和教學(xué)方式不靈活等因素的影響，所以其高效課堂的構(gòu)建并沒有得到順利實施，需要對構(gòu)建策略進行更深一步的探討。

一、初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容單一

體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，是影響初中體育教學(xué)高效課堂構(gòu)建的主要因素，其不僅會降低學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，還會增加教師教學(xué)的課堂設(shè)計難度。通過對當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進行總結(jié)和分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致初中體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的原因主要有兩點。第一，在當(dāng)前初中教學(xué)中對體育教學(xué)不夠重視；當(dāng)前，由于受到聯(lián)考、中考等各種考試的影響，學(xué)校把更加注重的是對學(xué)生成績的提升，而沒有對體育教學(xué)引起足夠重視，投入的師資力量較為單薄，滿足不了其教學(xué)要求。第二，體育教師教學(xué)理論落后，教學(xué)方式缺乏靈活性和高效性；在初中體育教學(xué)中，體育教師對高效課堂構(gòu)建理念的理念存在偏差，其認(rèn)為只要營造愉悅的課堂氣氛和調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性即可，而沒有對初中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行擴充，導(dǎo)致初中體育教學(xué)的內(nèi)容一致局限于廣播體操、跑操以及一些比較傳統(tǒng)的體育項目等，教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。

2.對學(xué)生的主體性認(rèn)識不足

當(dāng)前，在初中體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式存在一定問題。一方面，其教師在教學(xué)過程中依舊沒有擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的束縛，在教學(xué)過程中不考慮學(xué)生是否能夠接受和是否已經(jīng)接受其所講述的內(nèi)容，重教學(xué)過程而輕教學(xué)效果。另一方面，在初中體育教學(xué)過程中，教師不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好進行了解，有針對性的進行體育教學(xué)，而只是一成不變的按照初中體育考試的內(nèi)容進行教學(xué)，沒有對人本教學(xué)理念進行合理應(yīng)用。比如，在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容幾乎都是圍繞實心球、立定跳遠(yuǎn)、50m等考試項目進行，長此以往導(dǎo)致體育課堂內(nèi)容枯燥、死板，不利于學(xué)生興趣和愛好的發(fā)展，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、新課程背景下如何構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)課堂

1.精心的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)

初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過課程設(shè)計使每一個學(xué)生都能夠積極到體育教學(xué)中，充分體現(xiàn)出在體育教學(xué)中學(xué)生的主體性，因此，在構(gòu)建初中體育高效課堂的過程中，教師的首要工作就是在課前做好課程設(shè)計，以此來為構(gòu)建高效課堂打下良好基礎(chǔ)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

在對課程進行設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和興趣、愛好的培養(yǎng)引起足夠重視，并將其融入到課程設(shè)計中。比如，當(dāng)前在50m的訓(xùn)練過程中，教師通常都是直接對學(xué)生進行男女分組進行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式枯燥乏味，學(xué)生在訓(xùn)練過程中經(jīng)常會出現(xiàn)敷衍行為，起不到良好的訓(xùn)練效果。而如果在其訓(xùn)練過程中引入一些教學(xué)設(shè)計就可以有效提升學(xué)生的熱情和動力；第一，采用小組接力比賽的方式進行訓(xùn)練，通過激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊榮譽意識來提升學(xué)生訓(xùn)練的熱情和動力；第二，在訓(xùn)練中引入游戲，男生可以采用運球跑，女生可以采用跳繩跑等，營造歡快的課堂氣氛，提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

2.人本教育理念是高效課堂的保障

人本教學(xué)是我國新一輪課改后提出的全新教學(xué)理念，其對實現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有較為重要的推動作用。在初中體育教學(xué)高效課堂的構(gòu)建過程中，教師就應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的束縛，充分利用人本教學(xué)理念對初中體育進行教學(xué)。首先，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)水平進行充分調(diào)查和了解，對于一些身體素質(zhì)較差，不能承受或者是很難承受正常體能訓(xùn)練量的學(xué)生，教師應(yīng)該有針對性的對其訓(xùn)練量進行調(diào)整，并設(shè)法提高其身體素質(zhì)，而不能一視同仁，與其他同學(xué)進行統(tǒng)一訓(xùn)練。其次，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好進行充分了解，有針對性對教學(xué)課程進行設(shè)計。

3.豐富的教學(xué)內(nèi)容是高效課堂的最終目的

初中體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，是導(dǎo)致高效課堂無法得到有效構(gòu)建，學(xué)生學(xué)習(xí)效率無法得到有效提升的主要原因。當(dāng)前，在初中體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要都是圍繞考試內(nèi)容進行開展的，內(nèi)容單調(diào)、枯燥。因此，為了能夠有效解決該問題，就需要對體育教學(xué)內(nèi)容進行拓展，如開展籃球、足球、排球、網(wǎng)球等球類教學(xué)內(nèi)容和健美操、瑜伽等體操類教學(xué)內(nèi)容等，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到充分發(fā)展。另外，對于初中體育教學(xué)而言，教師是最重要的引導(dǎo)者，其教學(xué)能力的高低，對高效課堂構(gòu)建的實現(xiàn)和教學(xué)效率的提升，都有著較為直接的影響。因此，在初中體育教學(xué)高效課堂構(gòu)建過程中，還應(yīng)該對教師的教學(xué)能力進行提升，通過加強教師自身學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)等方式不斷提升教師的自身素質(zhì)和能力水平，從根本上促進初中體育教學(xué)效率的提升。

總之，在新課程改革的背景之下，初中體育教師不能在秉承傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，通過高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，實現(xiàn)初中體育課堂教學(xué)效率的最大化，是當(dāng)前初中體育教學(xué)的根本目標(biāo)。本文結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，立足于新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和理念，探討了新課程改革背景下初中體育高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略。

【參考文獻】

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