景偉

摘 要：家庭是學生健康成長的基石，學校是他們吸取營養(yǎng)的土壤。面對日益復雜的教育問題，如何能夠更好地進行家校溝通，形成教育合力顯得尤為重要。本文旨在探討如何在新形勢下提升和改善家長的教育素養(yǎng)和教育行為，形成有效的家校教育合力，從而推進學校教育工作，提高教育效果。

關鍵詞：家校溝通；教育合力；家長學校

一、形成教育合力的必要性

一個人若能健康快樂地成長，離不開學校、家庭、社會三方面教育力量的整合。學校、家庭、社會教育的有機結合是我國常抓不懈的育人工程。家庭教育是學校教育與社會教育的基礎，在學生教育過程中發(fā)揮著重要作用。因此，學校應與家庭緊密聯(lián)系起來，互相促進、協(xié)調一致，才能使教育具有連貫性、持久性。

二、形成教育合力的有效途徑

1.發(fā)揮好班主任管理的優(yōu)勢

班主任是一個班集體的中心、靈魂，無論是教學還是各項活動，班主任都肩負著教育、組織、管理、協(xié)調等多項職責。如果說學生是最優(yōu)質的雕塑材料，班主任無疑就是最優(yōu)秀的雕塑家。班主任對學生無微不至地呵護，關乎學生一生的成長和發(fā)展。此外，班主任有溝通學校和家庭的絕對優(yōu)勢，只有發(fā)揮好班主任提升和改善家長的教育素養(yǎng)和教育行為的作用，才能更好地形成德育合力。因此，班主任在日常工作中應注意以下幾點。

一是利用好一切機會讓家長信服自己。如在第一次與家長見面、開展家長會等活動時努力讓家長信服自己，使家長認識到自己的能力值得信任，為日后家校間的合作打下堅實的基礎。

二是用真誠建立溝通橋梁，讓家長敢于親近自己。在與家長溝通時，以平等的身份與家長交流，讓家長樂于參與到教育工作中。

三是了解學生的各種點滴表現(xiàn)和細微變化，讓家長感受到班主任的用心。在取得家長理解的前提下，讓家長感受到教師對學生的關心和幫助，充分調動家長的積極性。

四是注意與家長交流的時機和方法。充分了解學生的家庭特點，根據(jù)學生和家長的特點選擇較好的溝通方式，讓家長樂于與教師交流，更能積極地采納教師的建議，配合做好學生工作。

2.定期開展家長學校

父母是孩子的首任教師。家長的言行，對孩子來說就是一本無形的教科書，每時每刻都在潛移默化地影響著孩子。所以，開展家長學校，定期讓家長接受新鮮的教育理念、溝通教育方式勢在必行。

要采取時效性強的形式對家長進行教育活動，如聽講座、討論、自學等。首先，讓家長明確孩子正處在一個關鍵的矛盾階段，了解孩子的心理變化和感受；其次，讓家長懂得自己是孩子最好的老師，重視自身言行的榜樣作用，掌握有效的教育理念和方法。讓家長真正理解學校、理解教師、理解學生，懂得教育方法，積極主動配合教師，逐漸形成一種良性循環(huán)。

3.搭建充滿愛心的溝通橋梁

“教育植根于愛”，唯有發(fā)揮“愛”在教育中的作用才能有助于在教師與家長之間形成信任。只有充滿愛心的教師才能教育好學生。若能帶著對學生的愛與家長去溝通，往往會拉近家長與教師的心理距離，促使家長更好地配合教師做好教育工作。

（1）真誠面對學生和家長，做到一視同仁。不因條件或成績的好壞影響對學生的評價。向家長反映學生在校情況時要客觀準確，不摻雜個人情緒和偏見。當工作出現(xiàn)問題時，要真誠地向家長說明情況，努力取得家長的諒解。

（2）要有恒心和耐心。學生問題的特點就是常反復，學生工作的難點也是抓反復。在反復溝通的過程中需要教師能夠付出耐心和恒心，因為只有這樣學生才會不斷努力朝著良好的方向發(fā)展。

（3）處處留心學生的細微變化。學生工作事無巨細，涉及日常學習和生活的方方面面。只有處處留心觀察學生的各種變化，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速做出反應，與家長共同協(xié)商解決辦法并找到問題的突破口，從而確保學生健康快樂地度過青春期這個關鍵階段。

（4）對不同類型的家庭采取不同的溝通方式，要做到因人制宜。對素質比較高的家長要真誠坦率地反映孩子的問題情況；對素質相對較低的家長，由于他們大多數(shù)會比較溺愛孩子，所以教師要先充分肯定其優(yōu)點，在肯定的同時委婉指出其需要改善的地方。

4.發(fā)揮一切力量共同推進學生發(fā)展

為推動學生健康發(fā)展，單憑班主任和家長的努力還不足以達到最好的效果。要調動一切可以調動的力量，如做好任課教師的堅強后盾，建立任課教師和家長的溝通平臺，開展各項活動，努力營造一種共同為學生的發(fā)展獻計獻策的教育氛圍，發(fā)揮一切力量共同推進學生發(fā)展。

教師在用愛心去教育學生的同時，更應注重用真誠去打動學生家長，讓家長積極主動地參與到教育教學工作中來，構建學校、家庭共同愉快合作的平臺，真正呵護好每一個孩子成長中幼小稚嫩的心靈，讓他們能在陽光下快樂成長！