姜少華　莊士同

韓愈曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”傳道授業(yè)解惑，就要有知識，有水平，有能力。這水平能力，來自讀書學習。教師要會讀書，能讀書，多讀書，才能成為一個真正意義的教師。教師要做一個讀書人，必須是一個讀書人，應時時刻刻浸潤在濃濃的書香中。教育成功人士都提出：教師千萬不要忘了讀書。一個不讀書的教師，教出來的學生怎么會有靈氣，怎么會有才氣，怎么會有詩意，怎么會有創(chuàng)造性呢？

然而，當網(wǎng)絡逼走書卷，當手機替代一切，書似乎成了多余。君不見，抱著手機的人越來越多，讀書的人少而又少。人們不再迷戀書本，不再留戀書香，這實在太可怕啦！而作為“傳道授業(yè)解惑”的教師，有的竟然一年讀不了幾本像樣的書，甚至一年讀不了一本書！普通人拋棄書本、遠離書籍也許還能原諒，還能接受，而教師怎么會無緣無故地和書籍告別呢？作為教育的守望者，教師應該學會用文字來溫暖青春，用詩意和書香書寫美麗的教育夢，應該自覺地、大方地捧起書本，讓時光在書香中默默流淌……

當代著名教育家朱永新在《致教師》一書中鄭重提出，教師要想做一個讓學生瞧得起的人，就必須讀書，就必須在知識上比學生更豐富。這確實不錯。教師如果不讀書，不去豐富自己的知識，不去主動充實自己，不去更新自己的觀念，學生怎么會瞧得起？讀書是提升自我能力和修養(yǎng)，實現(xiàn)教育理想，改變命運的捷徑。教師要通過讀書達到一種新的境界，通過讀書贏得應有的尊嚴。

好讀書，更要讀好書。只有讀好書，讀有價值的書，才能提升自己。其實，不是人們不讀書，而是好多人讀了一些沒用的書，讀了一些無聊的書，讀了一些對自己發(fā)展沒有多大用處的書。讀無用之書，不但浪費了時間，更重要的是，有時候還害了自己，害了別人。讀書要禁得住誘惑，要有一顆堅定的心。不要隨便拿來書就讀，更不能不假思索地亂讀。教師要善于用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)好書，挑選適合自己讀的書。有些教育名家列了一些必讀書目，我們可以參考，但大可不必被名家牽著鼻子走。讀書不要被別人綁架，不要成為負擔，要自發(fā)地、自覺地讀書。

讀書不是為了別人，而是為了自己，為了自己更好地生活，為了更好地傳道授業(yè)解惑。教師只有好好讀書，才能詩意地活著，才能向著既定的目標頑強地攀登；教師只有好好讀書，才能引領學生向著更高的目標進發(fā)。臺灣有位名人說，再忙也要讀書，再累也要讀書，再窮也要買書。讓讀書成為一種生活，成為一種習慣，成為一種生存方式。

名師的高明之處就在于能讀書，會讀書，會借力，會找自己的“發(fā)展區(qū)”。教師要想成功，就要多讀書。既博覽群書，又要在自己本專業(yè)、本領域上多下功夫。要想成為名師，就要在本專業(yè)上有所發(fā)展，找到自己感興趣的“發(fā)展區(qū)”，深入鉆研下去，持之以恒就會創(chuàng)造意想不到的奇跡。讀書就是借力，到書本中尋找成功的途徑，你會走得更快更遠。朱永新、李希貴、李鎮(zhèn)西、余映潮……哪一個不學富五車，哪一個不是書癡？他們都有自己的興趣點，都有自己研究的方向，都有自己的發(fā)展區(qū)。而我們正是因為讀書太少，找不到自己的發(fā)展點、突破點，所以走起路來踉踉蹌蹌，磕磕絆絆……要想和名師縮短差距，就要拼命地讀書。只有通過讀書，才能打敗自己，打敗對手。

一個不讀書的人，上不出有味道的課。課堂要出彩，要有吸引力，要充滿智慧，就要靠讀書來實現(xiàn)。好多名師是讀書狂，課堂不拘泥于課本，旁征博引，海闊天空，學生喜歡。這樣的課堂不僅容量大，內容豐富，關鍵是它改變了學生的思維，改變了學生的學習方式，改變了學生對知識的認識。教師要通過自己讀書來帶動學生讀書，通過自己讀書來改變學生的命運。

“布衣暖，菜根香，讀書滋味長”。讀書是幸福的，那種特別的滋味，也許只有讀書人才能體會到。夜里，燈下，打開一卷書，默默地品讀，那是一種什么樣的境界，又是何種味道？晨曦中，打開一卷書，細細地品味，那該是什么樣的意境，又會是什么樣的心境？困頓時讀書，書讓你茅塞頓開；彷徨時讀書，書讓你告別猶豫；苦悶時讀書，書讓你心情舒暢；疲勞時讀書，書消除你一身的倦意；失落時讀書，書使你信心百倍。

不再猶豫，不再找什么借口，拿起書大大方方地讀吧！書讓我們清醒，書讓我們沉穩(wěn)，書讓我們聰明，書讓我們高貴，書讓我們優(yōu)雅，書讓我們與眾不同。

不再等待，不再無聊地忙碌，拿起書美美地讀吧！書讓我們充實，書讓我們理智，書讓我們接近完美，書讓我們生活得更踏實，更有滋味。把時光留給書籍，讓書香肆意流淌。