江朝霞

摘 要：在整個教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)作用重大，尤其是在特殊學(xué)校的特殊教育中，能夠極大程度提升學(xué)生對信息接收的精準(zhǔn)度，在根本上提升特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校；多媒體教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；效率

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-195-01

前言：對于特殊學(xué)校，其教育具體特殊性，通常學(xué)生都在身心方面具有不足或者缺陷，與正常學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)過程彰顯難度。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以計算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)在特殊教育中被廣泛應(yīng)用。在多媒體技術(shù)的支持和配合下，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加形象和生動，彰顯直觀性的特征，尤其是圖形的應(yīng)用，使得教學(xué)難點得以突破，變抽象為具體，更加直接地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于教學(xué)氛圍的營造，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)品質(zhì)必定得以提升。

一、全面分析多媒體技術(shù)在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

對于特殊學(xué)校的學(xué)生而言，由于某些原因，導(dǎo)致其在身心方面具有缺陷，其學(xué)習(xí)生活也與正常學(xué)生存在差異。因此，針對特殊教育，其教學(xué)模式需要謹(jǐn)慎對待。借助多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)的有力推進(jìn)，尤其是對于數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠變枯燥為生動，使得課堂彰顯豐富性，畫面感十足，提供更加形象的參照物，動態(tài)感十足。對于學(xué)生而言，能夠調(diào)動起學(xué)校的積極性和熱情，興趣被調(diào)動，對數(shù)字知識的理解更加全面和深入，教學(xué)效果得以增強(qiáng)。同時，教學(xué)重點和難點被凸顯，突破能力增強(qiáng)。通常，數(shù)學(xué)知識的特點是抽象性較強(qiáng)，理解起來有困難，因此，在多媒體技術(shù)的支持下，變靜態(tài)為動態(tài)，使得數(shù)學(xué)規(guī)律能夠更加有效的被揭示，有利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。同時，多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，信息量增多。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了對繁雜的口語的解釋，學(xué)生接受的時間縮短，信息精準(zhǔn)度增強(qiáng)，誤解情況減少，學(xué)習(xí)效率被提升。另外，多媒體教學(xué)促使學(xué)習(xí)互動機(jī)會增多，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、多媒體手段在特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的不足

1、形式化嚴(yán)重。

當(dāng)前，在特殊學(xué)校中，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用彰顯形式化的特點，收效不高。在具體應(yīng)用中，教師片面地認(rèn)為特殊學(xué)校的學(xué)生形象思維優(yōu)越，但是，抽象思維能力不強(qiáng)，因此，在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件制作的視乎，盲目推崇圖片和音樂的功能，外表比較華麗，但是，忽視目的。相反，這些課件會使得學(xué)生的注意力無法集中，被分散，使得學(xué)生無法進(jìn)行連續(xù)性的思考，不利于教學(xué)效果提升。

2、盲目重視數(shù)量，忽視質(zhì)量的獲取。

在特殊教育中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)時間的壓縮，這是其自身的優(yōu)勢，但是，在一些學(xué)校中，對學(xué)期內(nèi)課件的制作數(shù)量有要求，這就使得教師忽視課件的品質(zhì)，重視數(shù)量，甚至達(dá)到盲目的程度，填鴨式教學(xué)應(yīng)用較多，這種情況不利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解，對知識的消化作用不明顯，很難有效發(fā)揮對學(xué)習(xí)的配合作用。

3、應(yīng)用效果不明顯。

在特殊學(xué)校的教學(xué)中，對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用更加注重裝飾作用，表面遵循了教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想，但是，只是簡單地將書本知識轉(zhuǎn)移到投影儀，表面性圖像，沒有突破傳統(tǒng)教育方式的束縛，在具體應(yīng)用中，忽視學(xué)生的實際和各項，不懂得有目的地進(jìn)行多媒體的應(yīng)用，不懂得多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升方面的作用，認(rèn)識過于表面和膚淺，使得學(xué)生積極性不高，數(shù)學(xué)虛學(xué)習(xí)的興趣沒有被調(diào)動。

3系統(tǒng)介紹多媒體技術(shù)在特殊學(xué)校相互間教學(xué)中的改進(jìn)對策

在特殊教學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要發(fā)揮多媒體的輔助作用，以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)探索和思考能力，在根本上大大提升教學(xué)品質(zhì)。注重方式體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)的融合，是未來教育的發(fā)展方向和趨勢，與素質(zhì)教育的目標(biāo)相吻合，對于特殊教育數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化意義重大。

1、借助多元化的教學(xué)工具，實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

對于多媒體技術(shù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利，為教學(xué)行為提供便利，尤其是發(fā)揮多媒體設(shè)備的多樣性，教學(xué)工具更加簡化。例如，在多媒體教學(xué)中的畫圖等工具，使得教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，進(jìn)行個性化課件的制定，同時，營造更加優(yōu)越的教學(xué)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，促使特殊學(xué)生能夠在多樣化的工具的支持下，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)抽象規(guī)律、圖像等的理解，學(xué)習(xí)難度被降低，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，促使整個教學(xué)環(huán)境更加輕松和愉快。

2、借助多媒體使得抽象的知識形象化。

多媒體技術(shù)在特殊學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的特征，進(jìn)行靈活性教學(xué)，尤其是采取更加生動的語言，應(yīng)用多樣化的設(shè)備，將問題更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生能夠切身感受到形狀的多樣性，促使抽象的問題簡單化和形象化，有利于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)，將靜態(tài)的物質(zhì)變?yōu)閯討B(tài)的展示，有效實現(xiàn)物質(zhì)之間聯(lián)系的展現(xiàn)，使得學(xué)生思路更加清晰，降低學(xué)習(xí)的難度系數(shù)，便于對知識的消化和吸收。

3、將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行合理融合。

多媒體技術(shù)具有其自身的特征，靈活性較強(qiáng)，工具繁多，便于教師教學(xué)的開展。但是，也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的作用，需要結(jié)合實際，進(jìn)行二者的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4、發(fā)揮多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)語言的簡化作用。

對于數(shù)學(xué)而言，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的培養(yǎng)，但是，數(shù)學(xué)中涉及很多幾何圖形，理解起來有難度，借助多媒體技術(shù)，能夠借助課件，將其形象地展現(xiàn)出來，實現(xiàn)教學(xué)時間的有力節(jié)省。

綜上，在特性學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用其中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的簡化和形象化，變抽象為形象，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)特殊教育學(xué)生知識水平的提升。

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