馬林

摘 要：課堂提問是物理教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，其需要遵循一定的原則和方法，才能取得最大的成效?；诖耍疚南仁呛唵谓榻B了初中物理課堂提問存在的問題，然后針對提問應(yīng)該遵循的幾點(diǎn)基本原則和具體的方法展開了深入闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂提問；原則；方法

一、初中物理課堂提問存在的問題

初中物理是物理教學(xué)的起步階段，在這一階段，學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科，還存在許多不適應(yīng)的地方。因此，通過合理的提問，可以引導(dǎo)學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)成效。但是，從初中物理實際的教學(xué)情況來說，目前，在提問環(huán)節(jié)上存在三個比較明顯的問題。一是提問具有單向性，無法形成師生互動，也就是教師在物理教學(xué)中的提問，往往是對學(xué)生進(jìn)行單方面的提問，僅僅是要學(xué)生作出回答，中間缺乏和教師的交流互動。二是提問的廣度和深度不夠，多是局限在書本中，或是剛剛所講述的知識點(diǎn)上，沒有實現(xiàn)有效拓展，導(dǎo)致這些問題不能對教學(xué)活動起到推進(jìn)作用。三是提問的隨意性和無意義提問，干擾學(xué)生對要研究問題的思考，不能有效激發(fā)學(xué)生的思考。

二、初中物理課堂提問的基本原則和具體方法

1.初中物理課堂教學(xué)提問應(yīng)該遵循的基本原則

要在物理教學(xué)過程中提出合理有效的問題，需要遵循幾點(diǎn)基本原則。首先是啟發(fā)性原則，啟發(fā)性原則是指提出的問題要具有一定的啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思考，對所教學(xué)的知識進(jìn)行運(yùn)用。這樣，可以通過對問題的思考加強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用和掌握程度，從而提高教學(xué)效果。其次是互動性原則，所謂互動性原則是指提出的問題能夠讓學(xué)生和教師形成互動，也就是可以針對問題展開討論，提升課堂教學(xué)氛圍。再次是有效性原則，有效性原則是指提出的問題應(yīng)該能夠切實有效地對教學(xué)活動起到助推作用，這就要求問題的難度要適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生通過思考可以得出答案。最后是全面性原則，全面性原則是指問題的提出應(yīng)該涵蓋較多的知識點(diǎn)，或是加強(qiáng)知識的串聯(lián)，應(yīng)該避免針對單一的知識點(diǎn)進(jìn)行提問。

2.初中物理課堂教學(xué)提問的具體方法

問題的提出，應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)活動進(jìn)行，具體說來可以分為以下三個方面。

（1）由概念、公式提出問題。概念和公式是初中物理中最為基本的內(nèi)容，也是更高層次知識的基礎(chǔ)。所以，要在課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效的提問，就可以從概念或公式的角度著手，提出相關(guān)的物理問題。比如，在學(xué)習(xí)重力的時候，對于重力的概念，一般對其定義為：由于受到地球的吸引而使物體受到的力被稱之為重力，而且重力的方向始終豎直向下，也就是指向地心。對于重力概念，教師就可以提出這樣的問題：“①是否每個物體都有重力？②重力大小是什么決定的？”通過這樣兩個問題，就能夠反映重力的實質(zhì)，學(xué)生結(jié)合書本，再通過討論就可以得出答案：“每個物體都具有重力且重力的大小由物體本身的質(zhì)量決定?！?/p>

（2）由物理實驗提出問題。實驗是初中物理中不可缺少的重要部分，通過實驗不僅可以更加直觀地認(rèn)識某些物理現(xiàn)象，也可以對相關(guān)的物理知識進(jìn)行驗證，從而加深理解和掌握。比如，電路連接的實驗，這是初中物理電學(xué)部分最基礎(chǔ)的實驗，對此，在實驗過程中教師就可以提出問題：“①如何才能正確連接實驗電路？②通過什么儀器可以實現(xiàn)小燈泡亮度的調(diào)節(jié)？”通過這樣兩個問題，就反映出了實驗的兩個重點(diǎn)，一是電路連接，二是電路調(diào)節(jié)。學(xué)生只要認(rèn)真完成實驗，就可以實現(xiàn)對這兩個問題有效解答。

（3）從生活現(xiàn)象提出問題。生活現(xiàn)象在初中物理中涉及較多，這些生活現(xiàn)象既是對物理原理的反映，也可以從中總結(jié)出物理規(guī)律。比如，在教學(xué)折射和衍射的相關(guān)知識時，教師就可以通過生活中的常見現(xiàn)象進(jìn)行提問。

三、結(jié)束語

在初中物理課堂中提出問題，是推動教學(xué)活動進(jìn)步發(fā)展的良好方法，但是，目前的提問環(huán)節(jié)還是存在一些問題。因此，需要在提問時遵循互動性、啟發(fā)性、有效性等基本原則，結(jié)合物理教學(xué)實際，從概念公式、物理實驗以及生活現(xiàn)象等方面提出物理問題，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

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