李彥龍

摘 要： 受應試教育影響，我國初中生普遍缺乏體育鍛煉，初中是學生身心發(fā)展的重要階段，教師要將學生對于體育鍛煉的興趣充分激發(fā)出來，培養(yǎng)學生的體育習慣，并最終實現(xiàn)終身體育。教師要遵循主動參與的原則、集體互動的原則、環(huán)境優(yōu)化的原則，采取有效教學策略，提高體育教學效率。

關鍵詞： 初中體育 原則 教學方式

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育越來越受到人們的重視，同時也給學生帶來了很大的負擔，人們更加注重學生的考試成績，體育鍛煉被忽視了，這就導致當前青少年在體育鍛煉方面有著很大的欠缺，這種現(xiàn)象是普遍存在的。初中階段是學生生理發(fā)展和心理發(fā)展的黃金階段，在這一階段，教師要努力激發(fā)學生的運動興趣，引導他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。我們要對以往那種以技能目標為主的教育方式進行改革，將教學重點放在學生的身心發(fā)展上，采取有效的教學策略，促使初中體育課程教學更有效、高效。那么，教學過程中，我們應該遵循那些基本原則呢？結合自身教學經(jīng)驗，筆者從以下三個方面進行論述：

一、初中體育教學要遵循主動參與的原則

當前學生的生活條件都比較好了，他們的娛樂方式不再是以往那種“滿街跑”的游戲，而是各式各樣的電子產(chǎn)品，一些學生寧可抱著平板電腦玩游戲，也不愿意參加體育鍛煉，這就導致他們的身體素質(zhì)逐步下降，初中生肥胖現(xiàn)象越來越嚴重。“興趣是最好的老師”，在日常教學中，如果我們將體育課程看成一種單純的教學任務，學生在學習過程中就會有被動接受之感，學習效率無法得到有效提高。要想使學生的思想轉變過來，由“要我鍛煉”轉化為“我要鍛煉”，教師必須努力激發(fā)學生對于體育鍛煉的熱情和主動性，使學生真正愛上體育鍛煉，使他們的身心得到全面的發(fā)展，最終實現(xiàn)終身鍛煉的目標。

1.為學生創(chuàng)設真實的教學情境。要想使體育教學更有效，教師就要充分地了解學生，并結合學生的心理特點與生活習慣，為學生創(chuàng)設一些真實的教學情境，使體育教學也有新穎的形式與豐富的內(nèi)容，針對學生的實際需求而實施。能夠用來進行情境創(chuàng)設的元素有很多，圖形、音樂、多媒體等都能夠應用。如進行跨欄的學習時，筆者就利用多媒體為學生播放了一段劉翔在奧運會上跨欄的視頻，學生的學習欲望瞬間就被激發(fā)出來。隨后筆者利用慢放的功能引導學生剖析跨欄動作，并對劉翔的動作進行分解和組成，這樣，學生都能聽得進去，教學效率非常高，和傳統(tǒng)語言傳授相比有很大的區(qū)別。

2.利用問題對學生進行引導。在課堂教學過程中，學生的參與程度與課堂效果有著很大的關系，因此，為了使學生積極參與到教學中，教師可以利用問題啟發(fā)學生思考，引導他們多觀察，在觀察和思考中對體育動作和技能產(chǎn)生直觀的體會。需要注意的是，我們提出的問題要重點突出，有實際意義。如進行投籃教學時，筆者就在學生的練習過程中提出了兩個問題：（1）立正投籃和跳躍投籃哪個的命中率比較高？（2）投籃時是用手腕發(fā)力還是用手臂發(fā)力？這些問題很快引起了學生的探索興趣，在探索中他們對于投籃的動作要領就輕松掌握了。

3.針對學生的實際情況采取有針對性的教學策略。學生之間在體能和體育基礎上有著很大的差異，體育教學強調(diào)的是學生的參與度，因此，在教學過程中，教師要結合學生的水平差異采取有針對性的教學策略，因材施教，為學生設定分層的學習目標，使學生的主體性能夠在體育課堂上得到更好地體現(xiàn)。如進行投籃考核時，女生的合格標準是7個球，而男生則是10個球。

二、初中體育教學要遵循集體互動的原則

體育教學對互動的要求比較高，教師與學生之間、學生與學生之間都需要進行互動，只有通過互動和合作，體育運動才能充分發(fā)揮作用，使學生獲得身心全面發(fā)展。

1.利用游戲進行互動。游戲是一種深受學生喜愛的教學方式，將游戲融入體育學習中，能夠有效地消除學生對于體育那種沉悶和無趣的體驗，對于提高學生的積極性來說有著非常重要的作用。同時游戲還能使教學收到更理想的效果。有了有些參與，課堂氣氛就會充分地調(diào)動起來，學生對體育運動充滿了熱情，教師也脫離了以往那種單純的說教，以組織者的身份實施教學，體育課成了教師所組織的一場大規(guī)模的游戲。

2.學生之間進行分組互動。學生之間的互動可以用比賽的方式進行。教師可以針對學生的具體情況將他們分成若干個小組，由水平較高的學生帶動水平較低的，全面激發(fā)學生的好勝心，在鍛煉身體的同時讓學生體會到社會競爭的模式。

3.師生之間進行有效的互動。無論是游戲還是分組教學，教師都可以參與進來，與學生共同完成教學任務。這樣做不僅能夠有效地增進師生之間的情感，還能夠使學生更積極，給他們帶來切實的鍛煉體會。學生因為喜歡教師而對體育教學有了更高的參與度，在提高教學效率方面也有很大的優(yōu)勢。

三、初中體育教學應遵循環(huán)境優(yōu)化的原則

環(huán)境是體育教學中的一個重要因素，環(huán)境包括兩個方面，一個是硬件環(huán)境，一個是軟件環(huán)境，二者都是體育教學要積極優(yōu)化的方面。

1.硬件環(huán)境是指場地、器材、天氣等因素，這些因素都會對體育教學效果產(chǎn)生一定的影響。天氣不可控，場地、器材等都是可控的，因此，我們要對其進行嚴格把關，時刻關注，定期進行檢查和維修。

2.軟件環(huán)境主要是指教師的素質(zhì)、教學的模式和教材的選擇。體育教學對于素質(zhì)教育的要求比較高，軟環(huán)境是實施素質(zhì)教育的基礎。體育教師不僅要努力提高技能與素質(zhì)，還要努力構建和諧、平等的師生關系，在與學生進行交流和溝通時要以平等的態(tài)度和方式進行，這樣互動才能收到最好的效果。

總之，在初中體育教學中，教師要將學生運動習慣的培養(yǎng)作為課堂教學的重心，將學生的身心全面發(fā)展作為最終的目標，遵循體育教學的一些基本原則，結合學生的實際情況，因材施教，使體育教學的作用能夠得到最大限度發(fā)揮。

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