耿小偉

【摘要】現(xiàn)在電子白板出現(xiàn)在教學(xué)中的頻率非常高。它改善了過(guò)去授課的固有形式，從而提升了授課的靈活性，授課效果自然會(huì)特別好。因此，文章就目前電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用情況以及該如何更好的突出電子白板這一科技成果的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】電子白板 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

各種有用的方法都會(huì)被我們運(yùn)用在日常的教學(xué)中，隨著科技的日益強(qiáng)盛，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高科技電子產(chǎn)品被運(yùn)用在了教學(xué)當(dāng)中。這些高科技不但實(shí)現(xiàn)了我們教學(xué)硬件的優(yōu)化，使我們的教學(xué)內(nèi)容更加完善，同時(shí)也對(duì)學(xué)生思維的全面開發(fā)，以及對(duì)學(xué)生潛力的發(fā)掘有很大的幫助。電子白板這一科技的誕生，對(duì)于目前教學(xué)技術(shù)全面提升的作用是不言而喻的，電子白板用科技的手段將數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，這不僅激發(fā)了小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果也是非常有利的。電子白板是一種擁有多種功用的電子設(shè)備，不論圖片或視頻都能夠很好的呈現(xiàn)。如果將電子白板連接到PC，這時(shí)的電子白板就成了大的手寫板，從而實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互。那么我們就可以隨意進(jìn)行書寫、繪圖和計(jì)算，將數(shù)學(xué)的魅力更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于教學(xué)的影響是極其深遠(yuǎn)的。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力

只有對(duì)一件事情有了探究欲，才有可能會(huì)去關(guān)注它，了解它。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，怎樣激發(fā)學(xué)生興趣，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以更好的被吸收，這是非常需要考慮的問(wèn)題。由于小學(xué)生定力不夠，容易被其他的事情干擾。因此，針對(duì)小學(xué)生的教學(xué)就不能采取傳統(tǒng)的授課方式，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以自主的加入進(jìn)來(lái)。電子白板的特性就是，它可以將生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活的展示出來(lái)，從而達(dá)到吸引注意的作用。就比如在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，擁有各種不同功用的電子白板就充分的發(fā)揮了它的作用，學(xué)生可以通過(guò)給圖形涂色來(lái)展現(xiàn)“分?jǐn)?shù)”這一概念[1]。讓學(xué)生自己參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將這些知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還能夠讓學(xué)生的注意都集中在課堂之上。只有學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，再加上電子白板靈活特性，一定能夠激發(fā)了學(xué)生的興趣。我們都知道課堂的核心是學(xué)生的核心，學(xué)生的積極參與才是提升教學(xué)效果的制勝法寶。

二、有效利用資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)就是為生活服務(wù)的，否則一切都是空談。只有從生活出發(fā)，并能夠解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，才可以使學(xué)生深刻的理解。這就要求我們教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理的時(shí)候，一定要從實(shí)際生活出發(fā)，用學(xué)生們常見(jiàn)的事例來(lái)進(jìn)行授課，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)，并很好的處理問(wèn)題，從而更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在授課時(shí)，我們提前查詢各種上課所需的素材。按照課程需要從交互式電子白板的資源庫(kù)中調(diào)取，讓學(xué)生在這些與生活息息相關(guān)的內(nèi)容中，積極的參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與探討。舉例來(lái)說(shuō)：針對(duì)“數(shù)字大小的比較”這一問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們采用情景帶入的方式讓學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)。相信每個(gè)小學(xué)生一定都有陪父母購(gòu)物的經(jīng)歷，我們就可以利用這一生活中的情景進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師可以提前搜集一些電子產(chǎn)品的圖片及價(jià)格，讓學(xué)生自由的進(jìn)行討論，來(lái)選擇便宜的商品。這樣放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以融入其中，以便更快的接受新知識(shí)。這些生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于初次接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生更好理解，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的思考。

三、利用電子白板突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

利用電子白板把學(xué)生喜愛(ài)的素材同知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，通過(guò)靈活多變的方式讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣。將科技的力量最大化的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，打破傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性[2]。例如：在進(jìn)行“角的度量”這一知識(shí)的講解中，電子白板中不同的圖形工具，就給了老師很大的發(fā)揮空間，讓抽象的事物變得具象，便于學(xué)生的理解，同時(shí)讓學(xué)生的思維更加開闊。我們可以利用這一科技的優(yōu)勢(shì)，以此作為我們突破數(shù)學(xué)教學(xué)難關(guān)的工具。再比如：對(duì)“正反比例”的概念進(jìn)行講解時(shí)，老師在課堂上使用電子白板來(lái)制圖，使學(xué)生可以直觀的從圖像中了解正反比例，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一概念規(guī)律的了解。這樣的教學(xué)模式，不但開闊了思維，提升了教學(xué)效率，而且讓學(xué)生真正的參與其中，突顯了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

四、利用電子白板讓課堂教學(xué)效果最優(yōu)化

科技在不斷地發(fā)展進(jìn)步，同時(shí)大量的新技術(shù)被用于教學(xué)當(dāng)中，那么將現(xiàn)代科技與教學(xué)方式相結(jié)合就變得很有必要了。這樣做就一定要摒棄傳統(tǒng)模式的弊端，同時(shí)改變教學(xué)方法，利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到更好地發(fā)揮。例如，教師可以學(xué)習(xí)本章課程時(shí)，讓學(xué)生自己找資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在課堂上并以小組的形式來(lái)討論并講解。在這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生積極的融入其中，不斷地提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，給未來(lái)學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)提供保障。只有基礎(chǔ)穩(wěn)固了，才能在學(xué)習(xí)知識(shí)的路上更好地克服一道又一道的難關(guān)。

結(jié)束語(yǔ)

任何科技都會(huì)有兩面性，有利就有弊。電子白板自然也不例外，這就要求我們教師能夠正確的看待它。教師應(yīng)該正確的的運(yùn)用電子白板進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，從而使學(xué)生思維更加開闊，知識(shí)的掌握面更廣。教師在備課的時(shí)候，應(yīng)該努力的營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極融入到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生同老師之間的交流，一切都以學(xué)生的核心地位為根本來(lái)開展教學(xué)。將生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)和電子白板豐富的功能相結(jié)合。生動(dòng)形象的將數(shù)學(xué)的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，將小學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)都集中在課堂上。電子白板在教學(xué)中的運(yùn)用還有很多需要教師去發(fā)掘的優(yōu)勢(shì)，為了我們的教育事業(yè)更加強(qiáng)盛共同努力。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]付麗萍，劉賢.基于電子白板的“問(wèn)題-探究”模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理（理論版），2015，12（5）：102-105.

[2]陳祥明.數(shù)學(xué)教學(xué)追求生動(dòng)與深刻之間的平衡——數(shù)學(xué)教學(xué)與交互式電子白板的整合[J].基礎(chǔ)教育論壇（綜合版），2013，

20（1）：45-46.