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        初中思想政治教學(xué)中的情感教育滲透

        2016-10-21 20:37:44杜小兵
        山東青年 2016年5期
        關(guān)鍵詞:初中政治情感教育

        杜小兵

        摘要:教育離不開情感的滲透,教師在教學(xué)過 程中離不開情感的教育。本文主要論述在思想政治課教學(xué)中滲透情感教育的必要性和探討了如何在該教學(xué)中滲透情感教育。情感教育在思想政治課的教學(xué)中具有先天優(yōu)勢(shì)。

        關(guān)鍵詞:初中政治;情感教育;知行統(tǒng)一

        情感教育是在素質(zhì)教育的背景下,教師所追求高境界的理想教學(xué),并通過教師的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐磨練,探索與研究促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,形成師生合作,富有特色的教學(xué)風(fēng)格,不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)精神與教學(xué)能力新的突破。

        一、思想政治課中滲透情感教育的必要性

        (一)教學(xué)性質(zhì)決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。思想政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識(shí)教育以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程,是學(xué)校德育工作的主渠道,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的標(biāo)志。“德育工作能真正體現(xiàn)實(shí)效性,情感教育必不可少,”教育就“愛”,缺乏“愛”的教育不是真正的教育。

        與其他課程相比,思想政治課在教學(xué)上更應(yīng)該體現(xiàn)出情感的滲透,否則就變成空洞的理論說教,枯燥無味,不能引起學(xué)生的興趣,更不能達(dá)到政治課的教學(xué)效果。

        (二)教學(xué)原則決定了必須在思想政治課中滲透情感教育。知行統(tǒng)一原則是政治學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要原則。只有在教學(xué)過程中有機(jī)地融入情感,才能達(dá)到知行統(tǒng)一的效果,只有把傳授知識(shí)同陶冶情操 、提高覺悟有機(jī)地結(jié)合起來,政治課的實(shí)效性才能體現(xiàn)出來。

        思想政治課教學(xué),作為一門對(duì)學(xué)生 進(jìn)行思想政治教育的課程,不僅要解決“知”與“不知”的矛盾,還要解決“信”與“不信 ”、“行”與“不行 ”的矛盾,如中學(xué)政治課“采 用以例說法的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)的教育。”雖然“法”是嚴(yán)肅的,但如果沒有動(dòng)之 以“情”,就不能曉之以“理”和曉之以“法”。這就要求思想政治課教師更應(yīng)在教學(xué)過程中注入情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情 感、情緒,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        二、思想政治課中滲透情感教育的實(shí)施方法

        (一)氣氛。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是快樂的、積極的、親切的,這樣才能營(yíng)造一種輕松的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松、愉快狀態(tài)下學(xué)習(xí),當(dāng)老師面帶微笑、懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生也會(huì)因此感染了老師這一積極情緒,從而倍感親切、溫暖、快樂之情油然而生,這樣,學(xué)生神經(jīng)放松,情緒飽滿,也就會(huì)敞開心扉,是課堂充滿應(yīng)有的生氣和活力,從而更好地發(fā)揮主體功能。

        (二)語言。語言能夠打動(dòng)人的心,完全是因?yàn)樗环N激情、一種心靈深處的心聲,是一種靈魂和情感的流露。一堂課效果的好壞,教師的激情性語言往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,能收到極好的教學(xué)效果。

        由此可見,教師的語言修養(yǎng)、運(yùn)用語言的藝術(shù)在課堂中往往起到特別的作用。

        不僅要注意講課的教育性、邏輯性、規(guī)范性等,更應(yīng)重視講課的語音、語調(diào) 、動(dòng)作、表情的感染作用,或如小橋流水,娓娓動(dòng)聽,清新自然,或慷慨陳詞,高亢激昂, 或喜笑怒罵,盡現(xiàn)于色,或儲(chǔ)蓄委婉于內(nèi),來渲染氣氛,增強(qiáng)號(hào)召力和感染力,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。而在課堂教學(xué)中,要想施教于學(xué)生,教師自己首先要進(jìn)入角色,揮灑真情,用激發(fā)學(xué)生情感的語言,把課本中無聲無情的文字變成有聲有情的語言,使教學(xué)語言如出我口,如出我心,以此來感染學(xué)生,增強(qiáng)其藝術(shù)表演力。

        (三)事例。揀取一些學(xué)生所關(guān)注和感興趣的事件和典型事例,既能拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域、開闊學(xué)生的視野,同時(shí),又能增強(qiáng)思想政治課的魅力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而激發(fā)他們的積極情感體驗(yàn),更好地啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),使課堂活起來。

        (四)方法。思想政治課教師在教學(xué)中,要善于采用靈活多變和形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境和愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在愉快、活潑的氣氛中學(xué)習(xí),受到教育,提高他們的自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。如在各年級(jí)的教學(xué)中我都曾嘗試讓學(xué)生來當(dāng)小老師,在預(yù)習(xí)討論的基礎(chǔ)上,派一位代表上來給同學(xué)講課。雖然講的不一定很好,但充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。

        在教學(xué)過程中,我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的要求,組織了模擬法庭活動(dòng),通過活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了政治課教學(xué)的樂趣與魅力,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣和積極性,并且在活動(dòng)中,增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和才干,又極大地提高了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力,有力地促進(jìn)了思想政治課的教育教學(xué)工作。

        總而言之,在思想政治課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),就必然會(huì)換來學(xué)生的激情和熱情,也才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。素質(zhì)教育注重人的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)以人為本,在政治課中實(shí)施情感教育的策略,是提高政治課效率的有效途徑。同樣,也是加強(qiáng)學(xué)生道德情操培養(yǎng)的重要途徑,因此,教師要善于通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己發(fā)展,關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家,為共建美好和諧的社會(huì)主義而塑造自身,提高自我,做一名名副其實(shí)的現(xiàn)代人,當(dāng)代人,從而更好地適應(yīng)社會(huì),報(bào)效社會(huì),也實(shí)現(xiàn)做人的價(jià)值。

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