卞玉玲

摘 要：在新課改下，英語教學和教材作為最行之有效的改革載體和平臺，必須探討教學與教材的運用關系，將新課改下的教材與教學方式更好地結(jié)合在一起，做到相輔相成，以達到提升高中生英語能力的效果。

關鍵詞：教學內(nèi)容；翻轉(zhuǎn)課堂；微課

當前，經(jīng)過教師對新課改教材的不斷探討、不斷深化，各地的教育機構(gòu)不斷地落實并開展了以“創(chuàng)新與實踐”為主題的教育改革，而新課改教材也已經(jīng)普及到全國各地。結(jié)構(gòu)功能更為合理的新課改更有利于提高高中生的英語綜合文化素養(yǎng)。

一、探討新課改下的高中英語教材

新課改下的高中英語教材作為培育高中生創(chuàng)新與實踐精神的平臺，也是教師向?qū)W生教授英文基礎語法、技能的載體。新課改的教材與舊教材相比，更符合現(xiàn)代社會教育趨勢，更與國際接軌。在培育高中學生的創(chuàng)新與實踐能力、發(fā)揮高中生的想象力等方面有著無可比擬的優(yōu)勢。新課改的目標是培養(yǎng)有獨立思想、自主學習、善于發(fā)現(xiàn)的新型社會需要的人才，使學生從被動接受知識到主動吸收知識。

1.新課改的教材注重提高高中生的口語技能

新教材與未改版的教材相比，很多內(nèi)容可以更好地提高學生的口語能力，英語課堂上老師可以充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，進行一些聽力、寫作、朗讀、對話等活動，不僅能提高學生對英語的興趣，也能鍛煉學生英語口語的表達能力，進而提高學生英語的綜合能力。新教材更適宜現(xiàn)在科學技術飛速發(fā)展的社會，也更有利于學生在工作與生活中將英語學以致用。

2.新課改教材更有利于提高學生的綜合文化素質(zhì)

在科學技術日新月異的新時代背景下，新課改教材應運而生，新課改教材里不僅包含英語口語交流、寫作的能力，許多文章更是囊括各個學科。教材的與時俱進，使英語教學對于教師的教學能力的要求也逐漸提高，教師具備良好的教學能力才能更好地靈活應用教材，為國家培養(yǎng)綜合型人才。

二、探討新課改下的英語教學方式

教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，將以往的以教師講授為主變成以學生主動學習為主。老師要著重培養(yǎng)高中生在學習上的獨立思考能力和接受信息能力。做到教學方式多樣化，內(nèi)容豐富化，充分發(fā)揮新課改教材提高學生英語綜合能力的優(yōu)勢。

1.教學內(nèi)容豐富化

新教材要通過教師及教學方法作用于學生身上，所以教師在教授英語知識點的基礎上，還應該使教學內(nèi)容更多姿多彩，引起學生主動學習英語的興趣。興趣是最好的老師。學生積極的情緒在學習英語時能起到推動作用，有利于消除學生對英語的排斥、陌生感。所以教師應該帶動課堂氣氛，讓學生保持積極求學的情緒。英語最重要的是靈活運用。在教學中，老師可以多準備一些情景圖片，讓學生看圖并與同學進行對話，這樣可以鍛煉學生的反應、想象、思考、記憶等方面的能力。

2.新課改下翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學中的應用

翻轉(zhuǎn)課堂指的是轉(zhuǎn)變以往教師在教學中占主導的模式：（1）教師備課方式的轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的高中英語教學更注重將知識點在課件中重點展示出來，有利于學生高效率地學習。（2）教師教學方式的轉(zhuǎn)變。新課改下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式能使學生在課堂上更如魚得水地學習。老師可以做一些新穎的課件吸引學生，力求在課堂上做到開放、新鮮、有趣。課堂的開放性有利于開拓學生的思維，活躍課堂氛圍。課堂上的有趣性和新鮮性有利于激發(fā)高中生學習的積極性，吸引學生主動探索英語，真正成為以學生為主的高效課堂。教師根據(jù)學生的特點，盡可能地滿足各類學生的學習需要，這就需要教師了解學生的學習動態(tài)及偏好，對其進行有目的的引導。新課改下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式以實現(xiàn)學生學習英語高效化為目標，對培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)有重大意義。

3.新課改下微課教學方式的作用

微課教學方式是因科技時代發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教學方式。微課通過其本身豐富的學習資源，方便學生練習英語閱讀，英語閱讀在英語教材、試題中占的比重是非常大的。微課教學方式更注重培養(yǎng)學生英語閱讀的能力，進而提高學生英語閱讀的效率。新課改教材的教學目標是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面的能力，而微課這種新型的教學方式有助于提高學生的閱讀理解能力。

高中生英語教學的目的是培養(yǎng)學生主動學習英語的興趣，以提升學生英語聽力、閱讀、寫作、交流的綜合文化素養(yǎng)，旨在提高學生實際應用英語的能力，促進學生自我意識的覺醒，進而提升學生思考能力、判斷能力、自我認識等綜合個人素質(zhì)，使學生在新時代的潮流下成長為一個有能力、有文化、有擔當?shù)木C合型人才，也為提升我國文化素質(zhì)、促進國家的強大而努力。

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編輯 趙飛飛