張冰

摘 要：高中英語教學(xué)的一個重要目標就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。但是因多方面因素的影響，現(xiàn)實中高中英語閱讀教學(xué)并沒有達成良好的教學(xué)效果。所以為了提高高中英語閱讀教學(xué)的教學(xué)水平，提升學(xué)生的英語閱讀技能。本文探討了目前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題，切實分析了我國高中英語閱讀教學(xué)差強人意的原因，且針對這些問題提出了一些恰當(dāng)?shù)母倪M策略，希望以此能夠改變目前高中英語閱讀教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高中英語 閱讀教學(xué) 存在問題 改進策略

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國與國外的交流頻率也在不斷的增加，而英語作為國與國之間交流的語言，其地位的重要性已不言而喻，因為閱讀能夠幫助我們迅速的掌握一門語言，即英語閱讀作為學(xué)習(xí)英語的一條捷徑，所以高中英語閱讀教學(xué)就顯得重中之重。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，我們從初中開始系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)英語，而經(jīng)過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)之后，我們步入高中，盡管已掌握了一些基礎(chǔ)知識以及一些學(xué)習(xí)英語的技能，但在學(xué)習(xí)英語閱讀上仍存在很多問題。雖然這有一部分是因為學(xué)生自己的詞匯量不足，但另一部分卻是因為教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)。[1]

一、高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

目前，盡管教育進行了深刻的改革，高中英語閱讀教學(xué)也有了很大的進步，但是現(xiàn)階段的英語閱讀教學(xué)仍存在一些問題，影響著英語閱讀教學(xué)的進一步有效實施。這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀教學(xué)方式比較單一

在新課程的改革下，高中英語教材在文章整體質(zhì)量上有了很大的變動，尤其是英語閱讀方面，然而，在實際的教學(xué)中，老師并沒有發(fā)揮其有效作用。老師在英語閱讀教學(xué)過程中，往往沒有把握住文章的整體內(nèi)容，而是習(xí)慣性的對文章進行分解，然后逐詞逐句的進行講解說明。這樣導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法掌握文章的整體，且使學(xué)生養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣，從而造成教學(xué)效果事半功倍。[2]

2.閱讀材料內(nèi)容過于模式化

就新教材與以前的教材相比，它的內(nèi)容雖然有了很大的變化，但是其文章還是無法避免的有些模式化。這些單一的內(nèi)容，模式化的文章，很難提高英語教學(xué)的效果，無法提升學(xué)生整體的閱讀速度與閱讀技巧，難以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在高中英語閱讀材料的選擇中，除課文外，其他的都是根據(jù)教師自己的喜好和教學(xué)觀念進行的選擇。閱讀材料的選擇差異很大。這樣就使閱讀材料的安排缺乏科學(xué)性和廣泛性，沒有遵循循序漸進的原則。學(xué)生做了大量的閱讀題，收效卻不大。

3.注重技巧，學(xué)生的閱讀能力沒能得到提升

現(xiàn)如今，教師為了學(xué)生在考試中能夠取得很好的成績，在教授高中英語閱讀時十分注重學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，而不是關(guān)注于提高學(xué)生的閱讀能力。所以，現(xiàn)在的學(xué)生只是一味的會做題，解題，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力十分薄弱，對閱讀技巧有著很大的依賴性，當(dāng)學(xué)生遇見體裁較為生疏的文章時，其閱讀質(zhì)量直線下降。

二、改進高中英語教學(xué)的相關(guān)策略

為了改善現(xiàn)今的英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，就高中英語閱讀課存在的問題而言，我們需要探尋并解決這些問題的有效策略，隨著新課程改革的不斷進步，積極推進高中英語閱讀教學(xué)的改進策略，對促進高中英語閱讀教學(xué)的有效實施具有重要的意義。如何推進高中英語閱讀教學(xué)的有效實施？本文提出了以下幾方面的改進策略：

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，步入先進教學(xué)的模式

在教學(xué)理念上，我們要突破舊觀念的束縛，勇于創(chuàng)新，不斷的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)模式，與時俱進。在新課程改革的背景下，教師要不斷的更新自己所學(xué)的知識，改變陳舊的教學(xué)理念，貫徹新課程改革的目標和要求，從而達到英語閱讀教學(xué)的目標。在教學(xué)過程中，老師要大膽創(chuàng)新，以提高學(xué)生的閱讀興趣為教學(xué)目標，積極采用各種有效的教學(xué)方法，活躍教學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下快樂有效的學(xué)習(xí)，從而達到更好的教學(xué)效果。

2.充分利用教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段進一步開發(fā)，英語閱讀教學(xué)可以充分的利用這一資源，增加英語閱讀教學(xué)的材料，豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容。就教授形式而言，老師不但可以在課堂上對學(xué)生進行面對面的指導(dǎo)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體，對學(xué)生下達學(xué)習(xí)任務(wù)并進行輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

3.培養(yǎng)閱讀興趣，擴展閱讀范圍

現(xiàn)如今，單一的應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足改革后的教育目標。教師應(yīng)該從學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，降低學(xué)生對閱讀的畏懼心理，讓學(xué)生變被動為主動，從心里接受對英語閱讀的學(xué)習(xí)?？鬃釉弧爸撸蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?。教師只有培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，且及時對學(xué)生的閱讀習(xí)慣進行指導(dǎo)，才能使我們的英語閱讀教學(xué)達到事半功倍的效果。[3]

4.精讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨自閱讀的習(xí)慣

俗話說得好：“授人以魚，可供一飯之需；授人以漁，斯足一世之用?！痹陂喿x教學(xué)過程中，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，才能夠使學(xué)生真正的學(xué)會自主閱讀。在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，教師總是認為學(xué)好閱讀的關(guān)鍵就是單詞的積累，然而，并不是這樣，單詞的識記只是閱讀文章的一方面，而閱讀技巧和國家文化也是讀懂一篇文章的關(guān)鍵所在。

結(jié)語

高中英語閱讀教學(xué)的改革不是一朝一夕就能夠完成的，畢竟閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中的重點與難點，完成改革的這一任務(wù)就需要老師和學(xué)生一起共同努力完成。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指明燈，教師的教學(xué)觀念關(guān)乎著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和方法。因此，教師要時刻保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變觀念，重視對學(xué)生技能的培養(yǎng)，與時俱進。

參考文獻

[1] 葛炳芳.高中英語閱讀教學(xué)改進策略的思考[J].課程.教材.教法，2012（02）

[2] 王秋麗.高中英語閱讀教學(xué)的問題與對策[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2005（05）

[3] 梁艷.改善高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的幾點建議[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2004（12）