項(xiàng)宏玲

摘 要：初中是教育教學(xué)的一個(gè)重要階段，在目前的教學(xué)中受到了較為普遍的重視。從中學(xué)教學(xué)來看，物理學(xué)科的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，所以此時(shí)期的教學(xué)任務(wù)以基礎(chǔ)建設(shè)為主。物理作為中學(xué)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，有著抽象性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中重視方法和思維的培養(yǎng)非常重要。從目前的教學(xué)實(shí)踐來看，大部分的中學(xué)物理教學(xué)都缺乏相對(duì)的實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化，所以學(xué)生對(duì)于具體內(nèi)容的映像和理解存在偏差，學(xué)習(xí)效率自然不理想。本文針對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行微課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的探究，目的在于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而提升中學(xué)物理教學(xué)的整體成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 微課 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

微課是目前教學(xué)中利用到的一種較為廣泛的先進(jìn)行教學(xué)法，此種方法具有兩方面的特點(diǎn)：一方面是短小。因?yàn)槲⒄n涉及的知識(shí)點(diǎn)較為單一，所以在時(shí)長(zhǎng)上往往較短。另一方面是精悍。微課涉及的內(nèi)容基本都是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生重點(diǎn)把握而言具有重要的意義。從中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)。一方面是學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容接觸較少，另一方面是對(duì)于實(shí)驗(yàn)安全操作知之甚少。為了全面的強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率意義重大。[1]

一、微課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

1.分析物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

微課教學(xué)在目前的物理教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用有著較大的意義，但是在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備工作，首要的工作就是進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析與總結(jié)。物理教學(xué)雖然具備抽象性，但不是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都抽象，而且在物理實(shí)踐教學(xué)中，一些實(shí)驗(yàn)在課堂上可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，所以對(duì)于這樣的內(nèi)容，沒有必要在進(jìn)行微課的制作。簡(jiǎn)言之就是微課的制作需要選用抽象性比較強(qiáng)、課堂操作受限的重點(diǎn)內(nèi)容，只有這樣，物理教學(xué)的微課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才會(huì)擺脫“眉毛胡子一把抓”的局面。[2]

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)類別進(jìn)行整理和分類

從物理教學(xué)的現(xiàn)狀來看，物理實(shí)驗(yàn)的類型比較多樣，而不同類型的實(shí)驗(yàn)，無論是其操作環(huán)境還是操作規(guī)范都具有差異性。所以在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的類別進(jìn)行整理和分類。就目前的情況而言，類別劃分主要有兩類。第一類是現(xiàn)場(chǎng)操作安全度高且易操作的，比如力學(xué)實(shí)驗(yàn)。這部分的實(shí)驗(yàn)因?yàn)樵诂F(xiàn)場(chǎng)就可以進(jìn)行，所以沒必要再耗費(fèi)時(shí)間和精力進(jìn)行微課的制作。第二類是操作規(guī)范性較強(qiáng)且現(xiàn)場(chǎng)條件不允許的，比如電路實(shí)驗(yàn)。針對(duì)此部分內(nèi)容，可以進(jìn)行專業(yè)的微課視頻制作。這樣，在課程進(jìn)行的過程中學(xué)生可以通過視頻直觀的體驗(yàn)電路連接的具體過程。簡(jiǎn)言之，積極的利用微課進(jìn)行規(guī)范性操作較強(qiáng)且現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)度較低的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成果。[3]

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全也是微課制作過程中需要重點(diǎn)準(zhǔn)備的一個(gè)方面。一般而言，利用微課進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)性操作較強(qiáng)，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中容易發(fā)生安全問題。所以在進(jìn)行微課制作的時(shí)候，積極的分析其安全因素以及注意事項(xiàng)意義重大。

二、微課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)性的措施

1.選擇具有代表性的內(nèi)容

在利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了保證微課的價(jià)值性，必須要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的選取。因?yàn)槲⒄n解決的是物理教學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，所以在內(nèi)容選擇上要具有代表性。就目前中學(xué)物理學(xué)習(xí)而言，電路環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)需要涉及許多實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性的操作，但是大部分的課堂并沒有足夠的條件，所以將這部分內(nèi)容制作成微課，這樣，在課堂教學(xué)的過程中，通過微課的利用，學(xué)會(huì)們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的過程以及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容會(huì)有明顯的掌握，電路教學(xué)的抽象性也會(huì)得到明顯的改善。[4]

2.明確微課設(shè)計(jì)流程

明確微課設(shè)計(jì)的流程也是目前微課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)價(jià)值提升的一個(gè)有效策略。就微課設(shè)計(jì)而言，流程明確主要包括三個(gè)方面：第一是對(duì)于教學(xué)步驟的明確。因?yàn)槲⒄n是要利用到教學(xué)過程中的，所以微課的設(shè)計(jì)需要與教學(xué)保持一致性。因此在進(jìn)行微課設(shè)計(jì)的時(shí)候需要先明確教學(xué)的步驟。第二是進(jìn)行微課步驟的明確。一般而言，微課的設(shè)計(jì)需要有問題提出、問題拆解以及總結(jié)三個(gè)步驟。所以在微課制作的過程中需要根據(jù)這三個(gè)步驟的不同要求進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容填充。這樣微課才會(huì)具有完整性。第三是教學(xué)課程和微課的完整性連接。通過連接，微課在課堂中的利用效率會(huì)明顯提升。[5]

3.在微課教學(xué)中注意教學(xué)分解

在微課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中進(jìn)行的另一項(xiàng)顯著措施就是進(jìn)行教學(xué)分解的強(qiáng)化。從實(shí)踐教學(xué)來看，微課的主要作用就是進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的解決，所以對(duì)這部分內(nèi)容必須要進(jìn)行詳細(xì)的拆解，這樣，知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化才會(huì)更好的完成。另外，物理教學(xué)需要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深的過程，重視微課教學(xué)中的步驟拆解，可以將面到點(diǎn)的進(jìn)行整個(gè)實(shí)驗(yàn)的步步深入。換言之就是在教學(xué)分解進(jìn)行的過程中強(qiáng)化內(nèi)容教學(xué)的深入，可以很好的推進(jìn)物理教學(xué)的內(nèi)容深入和系統(tǒng)強(qiáng)化。

4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)反思

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)反思也是微課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要重點(diǎn)注意的一項(xiàng)措施。利用微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目的就是要將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的分析，由此來加深學(xué)生對(duì)其的理解。比如在電路環(huán)節(jié)的教學(xué)中，無論老師怎么講接線，或者是電流電壓的變化，學(xué)生的理解都是抽象的。通過微課視頻的制作與使用，學(xué)生可以直觀的感受接線或者拆線的步驟以及方法，這樣，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的抽象性問題得到很好的解決。另外，在教學(xué)之后強(qiáng)化教學(xué)反思，學(xué)生們問題理解的程度會(huì)有進(jìn)一步的提升。

結(jié)語

在中學(xué)物理教學(xué)中，微課的利用有著重要的作用，所以積極的分析微課實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作以及具體制作過程中需要注意的方面，不僅可以提高微課的制作質(zhì)量，更能夠強(qiáng)化其在教學(xué)中的有效利用。所以說分析微課的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)意義重大。

參考文獻(xiàn)

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