劉萍

摘 要：職業(yè)能力是中職學(xué)生今后謀生及發(fā)展的必備條件，如何提升學(xué)生的職業(yè)能力是中職院校亟待解決的問題。中職院校的體育教學(xué)對于培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)揮著重要的作用，它不僅可以讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能以及基本的體育知識，而且是提升學(xué)生職業(yè)能力的有效手段。充分發(fā)揮體育教學(xué)的功能，對于提升學(xué)生就業(yè)競爭能力有著十分重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 職業(yè)能力 中職院校 就業(yè)

一、中職院校的體育教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

對于中職院校的學(xué)生來說，職業(yè)能力是必須具備的能力之一。而體育教學(xué)在學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。中職院校的體育教學(xué)以增強(qiáng)身體素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點，結(jié)合專業(yè)特點與職業(yè)特性，通過設(shè)計、模仿職業(yè)場景，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識、吃苦耐勞精神、人際交往能力等職業(yè)能力。與其他課程相比，體育課程具有趣味性與實踐性相結(jié)合的優(yōu)勢，學(xué)生可以通過體育活動、運(yùn)動項目緩解壓力、消除焦慮、鍛煉意志力，為以后畢業(yè)進(jìn)入社會，適應(yīng)新環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。[1]

二、中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方式

1.錘煉學(xué)生的意志力

中職院校的學(xué)生畢業(yè)后，大多會從事勞動密集型的工作，工作相對艱苦，因此，學(xué)生需要具備能吃苦耐勞、不怕失敗、敢于拼搏的品質(zhì)。教學(xué)過程中，教師需要有針對性地培養(yǎng)，增加學(xué)生鍛煉的時間、強(qiáng)度及密度，同時進(jìn)行一些困難情景的磨難教育，比如設(shè)計一些耐力訓(xùn)練的長跑、困難訓(xùn)練的障礙跑、武術(shù)摔打等活動，磨煉學(xué)生的意志，克服身體上以及心理上的困難，培養(yǎng)其挑戰(zhàn)極限、頑強(qiáng)拼搏，敢于戰(zhàn)勝自己的品質(zhì)。[2]

2.體育競賽培養(yǎng)競爭能力

當(dāng)前，就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，職場競爭也更加激烈。如不具備一定競爭力，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)去社會，很難在職場上立足?，F(xiàn)實的生活環(huán)境和體育運(yùn)動十分相似，一個突出特點就是競爭。在條件一樣的情況下，看誰的節(jié)奏更快，誰的競爭意識更強(qiáng)，誰就有可能在激烈的競爭中，占據(jù)優(yōu)勢。在體育教學(xué)中，教師可以采取競賽法或者游戲法組織教學(xué)，積極為學(xué)生營造競爭的氛圍，通過體育教學(xué)，讓學(xué)生們體驗到勝負(fù)、成敗以及榮辱，不斷提升學(xué)生的競爭意識。此外，教師也要注意學(xué)生的心里疏導(dǎo)，培養(yǎng)“勝不驕，敗不餒”的精神。

3.實用性的教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)行體育教學(xué)時，中職院校按照學(xué)生專業(yè)、就業(yè)需求，有針對性的開展教學(xué)。在體育教學(xué)過程中，首先要明確體育教學(xué)需要服務(wù)學(xué)生就業(yè)，通過課程的開展，有針對性的提高學(xué)生身體、心理、安全意識等方面的職業(yè)素養(yǎng)。其次，體育教學(xué)還需要結(jié)合實際情況，比如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后長期操作電腦，容易引起頸椎、頭部、背部疼痛，在體育教學(xué)中則相對多的安排舞蹈、太極等能使四肢舒展的運(yùn)動。再比如，土木專業(yè)、機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后將從事高強(qiáng)度體力工作，因而可以專門安排籃球、足球等課程，鍛煉其體能。

4.樹立正確的教育觀念

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，新時期的體育教學(xué)最為重要的一點就是以學(xué)生為中心。把傳統(tǒng)的以傳授技術(shù)、發(fā)展體力為主的全封閉教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展創(chuàng)造思維能力的啟發(fā)式教學(xué)。中職院校的體育教師采用探究式的教學(xué)模式，更容易營造出輕松、愉快的課堂氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)求知欲。學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及發(fā)散思維的能力得到加強(qiáng)。

5.培養(yǎng)保健意識

保健意識的培養(yǎng)，需要中職院校日常的體育教學(xué)中潛移默化的進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)保健意識，可以方便學(xué)生的日后自我保健。此外，教師需要傳授學(xué)生職業(yè)病的預(yù)防以及勞動中的自我防護(hù)、勞動傷害的簡易處理的能力，以備日后之需。

三、中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的作用

1.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力

中職院校的體育課課程設(shè)置較為豐富，有籃球、足球、排球、乒乓球、健美操等項目，這些項目的學(xué)習(xí)氛圍較為寬松，能夠給學(xué)生帶來自主體驗以及與同學(xué)合作交流的快樂感，從而讓學(xué)生更加積極的參與到體育鍛煉中。同時可以加強(qiáng)學(xué)生之間相互交流、有助于培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念，提高相互的默契程度，從體育教學(xué)中體驗通過團(tuán)隊合作帶來的成功的快感。

2.增強(qiáng)了學(xué)生承受挫折的能力

古人云：“人生逆境十之八九”。體育教學(xué)過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生承受挫折，敢于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行挫敗和磨難教育，利用體育教學(xué)中容易讓人挫敗的情景，讓學(xué)生正確認(rèn)識失敗，有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服困難，增強(qiáng)學(xué)生對于挫敗的適應(yīng)力。體育教師要運(yùn)用“極點”、“單調(diào)”、“枯燥”的運(yùn)動特點，有意識的讓學(xué)生體驗“意志”、“適應(yīng)能力”的情感體驗，通過自身調(diào)節(jié)克服生理、心理的惰性。

3.提高了學(xué)生問題解決的能力

解決問題需要正確的判斷，客觀、科學(xué)的分析，以及清晰的思維。教學(xué)的過程則能夠調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生有一個積極的態(tài)度。比如，體育教學(xué)中技術(shù)動作的學(xué)習(xí)可能會出現(xiàn)各種問題，教師可以讓學(xué)生互相糾正錯誤，并找出錯誤原因，找到改正辦法。這一過程對于培養(yǎng)學(xué)生的判斷力、觀察力，也有利于提高學(xué)生解決問題的能力。

4.增強(qiáng)了學(xué)生的體能

中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后會從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，而有些職業(yè)對從業(yè)者的體能有著一定的要求。為了工作的需要，中職院校在體育教學(xué)的過程中，通過加強(qiáng)一些身體的訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生的體能，使學(xué)生能有一個適應(yīng)職業(yè)需要的身體素質(zhì)，為在將來崗位上取得好成績奠定身體的基礎(chǔ)。

5.提升了學(xué)生的氣質(zhì)

面試是就業(yè)之前必須要面對的一關(guān)，第一印象很重要，中職院校在體育教學(xué)中，運(yùn)用合理的方式，有目的地對學(xué)生的站姿、走姿以及待人處事等方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識和熱愛以及追求美的能力，提升學(xué)生自身的氣質(zhì)。

結(jié)語

在日益激烈的就業(yè)競爭中，中職院校的體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的作用，不僅可以傳授學(xué)生體育的知識、基本技能，而且是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要手段。充分發(fā)揮體育教學(xué)的功能，有助于提升學(xué)生就業(yè)競爭能力，也有利于學(xué)生職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳弘等.芻議在中職體育中培養(yǎng)學(xué)生的勞動就業(yè)能力[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006（2）.

[2] 徐德鄭.中職院校體育課田徑教學(xué)與學(xué)生身體素質(zhì)的研究[D].山東師范大學(xué)，20l5.