施濤

摘 要：21世紀，科技水平的快速發(fā)展推動人類進入了以數(shù)字技術為依托的新媒體時代。對當代大學生而言，他們的成長與新媒體時代在中國的發(fā)展是同步的。本文對新媒體時代下高校聲樂教學面臨的機遇進行了分析，并對如何在新媒體時代下推進高校聲樂教學進行了探討。

關鍵詞：新媒體時代；高校；聲樂教學

中圖分類號：G642；J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）20-0242-01

一、新媒體時代概述

所謂新媒體，就是指以數(shù)字和網(wǎng)絡技術為基礎而建立起來的全新的媒體形態(tài)，并深度融合了全世界互聯(lián)網(wǎng)絡，以博客、微博、微信等為主要表現(xiàn)形式，深刻吸引了廣泛的用戶，與過去的四大傳統(tǒng)媒體——廣播、影視、報刊、出版相比較而言，新媒體表現(xiàn)出了更快捷、更開放、更有個性、方便互動、富有整合性等顯著特征，與人們的工作生活實現(xiàn)了良好的融合。

新媒體具有信息量大、開放性、共享性等特點，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，新媒體進行信息傳播的速度也非常快，能夠不受時間、地域的限制以及用戶的身份地位隨意傳播。因此新媒體從根本上顛覆了傳統(tǒng)媒體單向傳播的方式。

高校學生是受新媒體影響最為深刻的一個群體。在外在表現(xiàn)形態(tài)上，相對于傳統(tǒng)的廣播、報刊等傳統(tǒng)媒體而言，新媒體是以QQ、微信、手機瀏覽器等網(wǎng)絡媒體和移動媒體形式出現(xiàn)的，這種特殊的、全新的表現(xiàn)形態(tài)使得新媒體本身包含的信息量非常巨大，為高校學生互動交流提供了更快捷、更方便的渠道。

二、新媒體時代下高校聲樂教學面臨的機遇

1.使聲樂教學更加直觀。與其他科目教學不同，聲樂教學非常抽象，因此長期以來，聲樂教學存在著這樣一個困境：“老師認為聲樂很難教，學生認為聲樂很難學?！毙旅襟w的出現(xiàn)解決了這一難題，它使聲樂教學直觀化。教師只要運用多媒體和數(shù)字化技術，就能夠對聲音的波形進行分析，幫助學生更加清晰的感受聲音的位置、咬字、音準等聲樂知識。同時，教師還可以結合教材內容，利用數(shù)字技術創(chuàng)設相關的聲樂教學情境，通過生動有趣的畫面，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓學生更加直觀的把握聲樂知識的內涵，從而激發(fā)學生學習聲樂的興趣。

2.為交互式學習提供了可能。在傳統(tǒng)的教學模式下，聲樂教學的內容、策略、方法等都是由教師在課前設定好的，學生只能被動的接收知識，師生之前互動很少。而在新媒體時代下，互聯(lián)網(wǎng)絡具備制造交互式學習環(huán)境的功能。高校學生能夠根據(jù)自己的聲樂基礎和學習興趣來自由選擇適合自己水平的音樂，并且把聽到的音樂運用文字、語言和動作表現(xiàn)出來。

3.便于學生掌握重難點知識。多媒體技術的運用，可以幫助學生在欣賞音樂的同時，插上想象的翅膀，在音樂中自由翱翔，通過發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力來幫助學生掌握聲樂知識的重點和難點。例如，在訓練學生的歌唱共鳴時，由于共鳴器官是看不見的，對于學生來說比較抽象。借助多媒體技術就能夠比較詳細的展現(xiàn)共鳴器官的結構，進而向學生講解共鳴的原理和過程，這樣就使抽象化的知識具體化了，更易于學生掌握。

4.有利于提高學生對聲音的認識和評價能力。良好的音樂感覺是學習聲樂的重要基礎。在新媒體時代下，教師通過運用數(shù)字化教學手段，把學生演唱的過程錄制下來，讓學生自己對幾次演唱進行比較，從中發(fā)現(xiàn)自己演唱的特點和不足，進而針對性的調節(jié)自己的歌唱狀態(tài)，這樣能夠比較快的提高學生聲樂演唱學習的效率。

三、新媒體時代下高校聲樂教學策略

1.提高聲樂教師“信息素養(yǎng)”。聲樂教師的“信息素養(yǎng)”高低直接關系到運用新媒體進行聲樂教學的效果好壞。新媒體時代下，對教師的教學提出了更高的要求，它要求教師不僅要借助電腦編寫教案，還要通過多媒體等多種手段把教學內容以豐富多彩的形式呈現(xiàn)出來。因此，教師要主動提升自己運用計算機和互聯(lián)網(wǎng)的能力，不斷的豐富自己的教學思想和教學手段，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思想，這是一項非常緊迫的任務。

2.加強聲樂教學軟硬件設施建設。完善的軟硬件設施，是創(chuàng)新教學模式和教學手段的前提。在新媒體時代下，數(shù)字化音樂教學系統(tǒng)的建設，可以推動音樂實踐走向科學化發(fā)展方向。數(shù)字化音樂教學系統(tǒng)包括兩個方面：（1）包括電腦、投影儀、數(shù)字音頻設施、音響等硬件設施；（2）數(shù)字音頻軟件、樂譜編輯軟件、音頻編輯軟件、作業(yè)批改軟件等軟件設施。除了以上所需的軟硬件設施外，還需要建設多媒體綜合教師、電子媒體閱覽室、多媒體網(wǎng)絡教室等相關配套設施。

3.加強教學模式的創(chuàng)新。在新媒體時代下，教學模式的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個層面的互動。（1）聲樂演唱層面的互動。即學生根據(jù)計算機的提示內容，進行基本的聲樂演唱訓練，并利用計算反饋的信息，對自己演唱的不足進行修正；教師通過計算機反饋、匯總的信息，對學生的音高、音色、音量等準確度進行綜合評價，進而針對性的制定相關的教學措施；（2）多媒體層面的互動。這主要是指能夠刺激學生聽覺的聲音的互動。在這個層面，學生不僅可以看到自己演唱表現(xiàn)、聽到自己所唱出來的聲音，而且還能夠清楚的看到自己的聲音“圖形”，這種形式可以有效刺激學生的興奮感，更深刻的認識到自己演唱問題，提高訓練效果；（3）教師與互聯(lián)網(wǎng)絡之間的互動。教師要針對高校學生的心理特點和審美觀念，不斷加強計算機音樂技術形式上的互動，在課程設置、發(fā)聲訓練、聲樂表演等方面，特別要強調網(wǎng)絡音樂人文層面的互動，充分利用網(wǎng)絡技術來革新教學模式，為聲樂教學增添新活力。

參考文獻：

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[2]熊澄宇.3G與新媒體發(fā)展[J].新聞前哨，2009（09）.