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        現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒數(shù)學(xué)教育整合的相關(guān)探討

        2016-10-21 15:12楊欽芳
        中國(guó)校外教育(上旬) 2016年7期
        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法

        楊欽芳

        摘要:通過(guò)信息化技術(shù),可以有效地?cái)U(kuò)展幼兒的世界觀,提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。教師要對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用引起重視,通過(guò)制作符合幼兒實(shí)際情況的課件,從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上、感知上入手,切實(shí)提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而有效加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù) 幼兒數(shù)學(xué)教育 教學(xué)方法

        一、現(xiàn)代信息化技術(shù)與幼兒數(shù)學(xué)教育整合概述

        現(xiàn)代信息化技術(shù)的高速發(fā)展,帶來(lái)了信息傳播的巨大轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的信息傳播技術(shù)不同,現(xiàn)代化的信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)通過(guò)影音、圖像、色彩等傳遞信息。在幼兒教育中,通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的有效應(yīng)用,可以加強(qiáng)對(duì)幼兒世界觀的塑造,極大地提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,從而有效改善幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。

        二、通過(guò)信息化技術(shù)提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法

        1.信息化影像技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        信息化影像技術(shù)可以有效地提高幼兒對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)。孩子們的好奇心都比較多,對(duì)于周?chē)氖澜缈偸翘幵诓粩喟l(fā)現(xiàn)和不斷認(rèn)識(shí)的過(guò)程中,這時(shí)如果出現(xiàn)能調(diào)動(dòng)幼兒興趣的事物,那么幼兒就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣想去了解它。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,要充分利用信息化影像技術(shù),通過(guò)單一圖片、動(dòng)態(tài)組圖、動(dòng)畫(huà)影像的信息化因素,有效地調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心,教師在旁邊適時(shí)地引導(dǎo),從而引起對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)的興趣。在制定信息化影像的時(shí)候,要對(duì)幼兒的接受程度進(jìn)行考量,所制定的影像色彩要盡量豐富,形象要盡量生動(dòng),畫(huà)面要符合幼兒喜歡的畫(huà)風(fēng),從而有效提高幼兒的關(guān)注時(shí)間。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,本節(jié)課要讓幼兒學(xué)會(huì)五以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。教師可以制作出可愛(ài)的小男孩摘蘋(píng)果的FLASH,在畫(huà)面中,小男孩在一棵樹(shù)前摘取蘋(píng)果然后放到旁邊的盤(pán)子上。同時(shí),教師通過(guò)合理的故事情節(jié)設(shè)計(jì),講一段簡(jiǎn)單的小男孩要為媽媽摘蘋(píng)果的故事來(lái)豐滿教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)操作,讓小男孩依次摘取蘋(píng)果,然后詢(xún)問(wèn)幼兒所摘蘋(píng)果的個(gè)數(shù)。通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容,可以有效地提高幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

        2.信息化聲音技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,也不能忽略信息化聲音技術(shù)的應(yīng)用。幼兒對(duì)于聲音,特別是韻律和節(jié)奏符合幼兒特點(diǎn)的聲音非常易于幼兒的接受。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以播放具有數(shù)字、簡(jiǎn)單運(yùn)算規(guī)律的兒童歌曲,從而提高幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,通過(guò)朗朗上口的兒歌形式,加深幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。例如,在小班課堂中,有《打小老虎》兒歌,這種兒歌要求幼兒在唱兒歌的時(shí)候要通過(guò)手指進(jìn)行數(shù)數(shù),幼兒在隨著兒歌的反復(fù)念唱中,不知不覺(jué)地掌握了從1到5的數(shù)序;在大班課堂中,教師可以通過(guò)播放《幾何圖形歌》來(lái)加強(qiáng)大班小朋友對(duì)于幾何圖形的掌握。

        3.信息化感知技術(shù)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        在進(jìn)行幼兒教學(xué)活動(dòng)中,信息化的影像和聲音技術(shù)主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師也要重視通過(guò)信息化的感知技術(shù)來(lái)加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如,在平板信息設(shè)備上,教師制作出小動(dòng)物回家排序的課件,然后教師首先示范,如何通過(guò)手指點(diǎn)擊操作讓小動(dòng)物們按照身上的序號(hào)依次回家,之后,教師打亂順序,讓小朋友們親自進(jìn)行相關(guān)操作。小朋友們通過(guò)識(shí)別數(shù)字的大小,從而點(diǎn)擊小動(dòng)物,送它們依次回家。這種教學(xué)方法不僅可以讓小朋友們學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)通過(guò)自己的動(dòng)手操作,增加了成就感,對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶也會(huì)更加深刻。

        三、信息化技術(shù)與幼兒數(shù)學(xué)教育整合的作用

        現(xiàn)代化信息技術(shù)與幼兒數(shù)學(xué)教育的有效整合,不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,還可以達(dá)到因材施教的目的。在教學(xué)中,教師必須要重視小朋友們之間的差異性因素,每個(gè)孩子的智力開(kāi)發(fā)速度是不同的,如果都采用同一種教學(xué)模式,那么很可能造成一些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度較慢而失去學(xué)習(xí)興趣,這對(duì)幼兒的整體教育是不利的。而信息化技術(shù)的有效應(yīng)用可以改變這一不利局面,教師在制作課件的時(shí)候,可以根據(jù)班上孩子的實(shí)際情況,制作出幾套不同難度的課件,然后在實(shí)際教學(xué)中針對(duì)每個(gè)孩子不同的情況,為小朋友選擇適合的課件。同時(shí)注意在對(duì)課件進(jìn)行講解的時(shí)候不要直接告訴孩子們是由于難度不同而區(qū)分的課件內(nèi)容,以免挫傷小朋友們的自尊心。

        目前,運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),是一種必然發(fā)展的趨勢(shì)。教師要對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用引起重視,通過(guò)制作符合幼兒實(shí)際情況的課件,從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上、感知上入手,切實(shí)提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,從而有效加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱書(shū)慧,汪基德.我國(guó)學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究現(xiàn)狀[J].電化教育研究,2013,10:40-46.

        [2]趙振國(guó).幼兒園整合課程中的數(shù)學(xué)教育——基于教師的視野[J].學(xué)前教育研究,2012,07:40-45+48.

        [3]王濟(jì)軍,王赫男,曾毅.平板電腦在幼兒數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育,2012,12:107-110+118.

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