田恒娟

摘 要：轉(zhuǎn)變教育觀念，探究適宜新時(shí)代而又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是擺在每位思想品德教師面前的重大課題。具體方法有巧妙引課，別開生面；轉(zhuǎn)換角色，教學(xué)相長(zhǎng)；用生動(dòng)形象的比喻激發(fā)學(xué)生興趣；關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)自主認(rèn)知社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；自主學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)換角色

長(zhǎng)期以來，初中思想品德教學(xué)一直著眼于提高成績(jī)這一目標(biāo)上。教學(xué)中多數(shù)教師只注重照本宣科、大講道理，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用。久而久之，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之間的脫節(jié)，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知識(shí)不知道有何用，也不知道如何用，因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫，學(xué)習(xí)興趣也受到抑制。

課改讓我們看到富有活動(dòng)化、生活化、趣味化、評(píng)價(jià)方式多元化特征的《思想品德》教材以及課標(biāo)要求的改變。這令我們慶幸，在新課改的指導(dǎo)下，我們各顯神通，轉(zhuǎn)變教育觀念，探尋適合新時(shí)代思想品德的教學(xué)方法。

一、巧妙引課，別開生面

講課猶如音樂創(chuàng)作，音樂需要“引子”，戲曲需要“序幕”，那么上課也需要“引子”即導(dǎo)入，導(dǎo)入要開宗明義、設(shè)置懸念、引人入境，要起到先聲奪人的效果。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，盡早關(guān)注“法律”，我在上課伊始設(shè)置了“時(shí)政演講”“我關(guān)注”“要聞點(diǎn)評(píng)”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展不僅可以給枯燥的課堂教學(xué)注入新鮮的血液，增加一抹亮色，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞的敏感度，使學(xué)生真正做到“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”；而且，學(xué)生的“報(bào)道”中不乏上佳的素材，只要充分挖掘?qū)W生提供的那些有利于教學(xué)內(nèi)容的背景材料，就會(huì)使課堂教學(xué)產(chǎn)生令人意想不到的效果。

再如，在教學(xué)九年級(jí)思想品德“感受共和國(guó)巨變”一節(jié)時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，我先為學(xué)生講述了歌曲《春天的故事》。通過對(duì)歌詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生初步了解實(shí)行改革開放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給我國(guó)帶來的深刻變化。這樣，學(xué)生從一開始就以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，這有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、轉(zhuǎn)換角色，教學(xué)相長(zhǎng)

新課改的宗旨就是以人為本，將課堂還給學(xué)生。轉(zhuǎn)變師生角色要求教師在設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)時(shí)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，將課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生。由于學(xué)生的個(gè)體差異大，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈與否更是不同，對(duì)此，專門對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示：（1）對(duì)相同的問題能夠提出多種不同解決辦法的學(xué)生有83人，占79%；（2）表示愿意參加班集體等活動(dòng)的學(xué)生有98人，占93%；（3）表示愿意在活動(dòng)中一顯身手，贏得他人的尊重和認(rèn)可的學(xué)生有101人，占96%。由此可見，教師要從演員轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，把學(xué)生過去只當(dāng)觀眾的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)舞臺(tái)上的表演者的方法是正確的。

三、用生動(dòng)形象的比喻激發(fā)學(xué)生興趣

恰當(dāng)?shù)谋扔髂軌蚴箤W(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)理解知識(shí)的內(nèi)涵，形象的比喻更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授黨的基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí)，教師可以這樣描述：如果把經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心比作一艘航船，那么，兩個(gè)基本點(diǎn)就好比動(dòng)力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)。只有這兩個(gè)系統(tǒng)正常工作，航船才能朝著正確的航向全速前進(jìn)。這樣就使深?yuàn)W的道理淺顯化，更易于學(xué)生理解。

除此之外，還可以利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生喜聞樂見的漫畫導(dǎo)入新課等都可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，思想品德課上教師要努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以情趣橫溢、豐富多彩、生動(dòng)形象的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)自主認(rèn)知社會(huì)的能力

時(shí)事是思想品德的有機(jī)組成部分，它對(duì)于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)有著重大的意義。所以，首先，思品教師要指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)通過聽廣播、看電視、閱讀報(bào)刊等途徑了解國(guó)內(nèi)外大事，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣。其次，學(xué)生對(duì)時(shí)事要結(jié)合所學(xué)知識(shí)作多層次、多角度、全方位的思考和分析，有不能理解的問題，上課時(shí)可以向老師提問，師生共同解決，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。再次，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要給予及時(shí)的激勵(lì)與評(píng)價(jià)，激勵(lì)與評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在課堂中要關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并給予積極的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)過程中，教師可以通過提問來檢查學(xué)生的自學(xué)成果，對(duì)于還沒有自學(xué)成果的學(xué)生也不要簡(jiǎn)單地讓其馬上坐下，而要用激勵(lì)性的語言如“你可以從某某方面繼續(xù)考慮，請(qǐng)坐”“請(qǐng)你再……你會(huì)想起來的”“我相信下次你會(huì)做好的”等語言給學(xué)生以心理的慰藉。

總之，思想品德課上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，選擇得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，充分利用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，使教學(xué)內(nèi)容變得直接、形象且生動(dòng)。課堂活動(dòng)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，努力增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正做到既教書又育人，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到體現(xiàn)，并使之逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

查有梁.給老師的二十把鑰匙[M].四川教育出版社，2007-05.