李元濤

摘要：基礎(chǔ)化學(xué)課程是技工院校的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，其主要作用：一方面使學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識(shí)與常識(shí)；另一方面使學(xué)生通過(guò)掌握基礎(chǔ)的化學(xué)常識(shí)后能更深一步的學(xué)習(xí)與掌握更為專(zhuān)業(yè)的化學(xué)知識(shí)、技能。在文中通過(guò)分析目前技工院?；A(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)中所存在的不足并提出關(guān)于基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議，期望能為提高技工院校化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

關(guān)鍵詞：職教理念；技工院校；基礎(chǔ)化學(xué)課程

職業(yè)教育顧名思義就是使受教育者通過(guò)在校期間的教育掌握某種專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)，并養(yǎng)成良好的職業(yè)品德，畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)能夠滿(mǎn)足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開(kāi)展的一種教育活動(dòng)。長(zhǎng)久以來(lái)人們對(duì)職業(yè)教育都存在這很大的誤區(qū)，認(rèn)為職業(yè)院校學(xué)生就是素質(zhì)低、干苦力的，受這種思想的影響很多家長(zhǎng)不愿意把學(xué)生送到技工院校讀書(shū)。但隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視及生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)的改變，技術(shù)性人才的需求量不斷增大，技術(shù)性人才在工資收入、福利待遇等方面都得到了很大的改善。另外，隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才綜合素質(zhì)要求的提高，作為技術(shù)人才培養(yǎng)的技工院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式已明顯滯后于社會(huì)發(fā)展的需要了。因此技工院校應(yīng)及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為技工院校的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)化學(xué)，在職改背景下也必須進(jìn)行改革。

1.淺析技工院校基礎(chǔ)化學(xué)課程

基礎(chǔ)化學(xué)主要是研究最基本的化學(xué)運(yùn)動(dòng)，即物質(zhì)的化學(xué)變化及規(guī)律的專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，主要是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成和應(yīng)用及他們之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科?；A(chǔ)化學(xué)作為技工院校的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，主要內(nèi)容是分析化學(xué)技術(shù)與操作的重要理論和基本操作，論述了物質(zhì)結(jié)構(gòu)、氧化還原、化學(xué)平衡等重要的理論和分析常見(jiàn)的物質(zhì)元素及其化合物的性質(zhì)。通過(guò)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，從而為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.目前技工院校基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)所存在的不足

2.1教學(xué)方法手段有待于進(jìn)一步提高完善

盡管目前技工院校進(jìn)行了教學(xué)改革，在教學(xué)的過(guò)程中借鑒了較為先進(jìn)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中也取得了較為明顯的效果，但這種改進(jìn)只是在某個(gè)學(xué)校的某個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一段時(shí)間的改革，并沒(méi)有持續(xù)的堅(jiān)持下來(lái)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大多數(shù)教師還是習(xí)慣于傳統(tǒng)的輸灌式教學(xué)模式，即教師是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受的客體，這種教學(xué)方式把學(xué)生置于被動(dòng)接收的地位，從而很難調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，因此造成課堂效率低下很難取得良好的教學(xué)效果。

2.2評(píng)價(jià)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的作用

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)技工院校的基礎(chǔ)化學(xué)課成績(jī)都是以最后的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生個(gè)體差異因素、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的技能提升程度等因素，不利于學(xué)生創(chuàng)造性技能及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是單純的為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的全面掌握及自身能力的提高。這種評(píng)價(jià)方式很難真正的促使學(xué)生為了提高自身能力而學(xué)習(xí)，從而最終影響人才整體素質(zhì)的提高。

3.提高技工院?；A(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)改革的建議

3.1優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法

化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，其與現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中，教師要不斷的優(yōu)化教學(xué)手段，善于理論聯(lián)系實(shí)際，即通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合讓學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索生活中的化學(xué)現(xiàn)象并用所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋。通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)不是孤立的而是源于生活又服務(wù)于生活。在基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)敢于大膽創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷探有利于提高學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能的學(xué)習(xí)手段與方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

3.2通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

基礎(chǔ)化學(xué)理論課程讓學(xué)生掌握的是基礎(chǔ)的化學(xué)理論知識(shí)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課則是通過(guò)學(xué)生親手操作將理論變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程這一過(guò)程提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，因此理論課與實(shí)驗(yàn)課是相輔相成，缺一不可的。在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，一方面教師在保證安全的前提下要引導(dǎo)學(xué)生敢于大膽自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)的基本規(guī)律及方法。另外通過(guò)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察與分析提高學(xué)生的觀察能力與思維能力。另一方面，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中通過(guò)觀察、分析、論證、實(shí)驗(yàn)等過(guò)程提高了學(xué)生的科研能力。

3.3優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，采取評(píng)價(jià)多元化的評(píng)價(jià)方式，采用多渠道、多形式的評(píng)價(jià)體系，采用學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，建立學(xué)生間的互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、理論知識(shí)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)課評(píng)價(jià)、不同個(gè)體能力提高等為主的評(píng)價(jià)模式。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總之，在技工院?；A(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)中無(wú)論是教學(xué)主體的學(xué)校還是教師、學(xué)生都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)化學(xué)課程在技工院?；A(chǔ)課教學(xué)中的重要作用。在教學(xué)的過(guò)程中要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段與方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

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（作者單位：山東工程技師學(xué)院，山東 聊城 252000）