薛以平

【摘要】目前，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式已成為國內(nèi)最流行的、最為有效的適合職業(yè)教育的模式，已成為職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征。在這種新的人才培養(yǎng)模式下，如何利用學(xué)校與行業(yè)企業(yè)資源來開展高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，值得探究。

【關(guān)鍵詞】校企合作 高職院校 創(chuàng)業(yè)教育

一、職業(yè)院校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

近年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，在當前國內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢面臨多重壓力下，鼓勵高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生個人價值，為社會創(chuàng)造財富，還可以緩解就業(yè)壓力，甚至能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，減輕社會壓力。清華大學(xué)中國創(chuàng)業(yè)研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)者數(shù)量每增加1個，則當年平均能夠帶動2.77 個就業(yè)崗位，而未來5年平均能夠帶動5.99個就業(yè)崗位。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種簡單的就業(yè)形式，還能為他人提供就業(yè)機會，可以說創(chuàng)業(yè)是一種特殊的就業(yè)形式，對從根本上解決就業(yè)問題起到非常積極的作用。因此，加強對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)顯得十分重要和必要。

創(chuàng)業(yè)是一項實踐性很強的活動，創(chuàng)業(yè)過程比較復(fù)雜，高職院校要充分利用校企合作的有利平臺，結(jié)合自身專業(yè)的特點，把專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育更好的結(jié)合起來，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供強有力的支持。

二、校企合作對創(chuàng)業(yè)教育的實際意義

校企合作即行業(yè)企業(yè)與學(xué)校通過合作開辦專業(yè)、合作制定專業(yè)教學(xué)標準、合作制定人才培養(yǎng)方案、合作開發(fā)校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、合作培養(yǎng)師資隊伍、合作開發(fā)實訓(xùn)課程及教材、合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等形式，有效的整合學(xué)校與企業(yè)的資源，共同打造一個合作育人的平臺，為社會發(fā)展的需要培養(yǎng)高端技能型專門人才。校企合作注重培養(yǎng)質(zhì)量，重視工學(xué)結(jié)合。正是基于高職院校校企合作的辦學(xué)模式和特點，學(xué)校能夠整合利用學(xué)校和企業(yè)的有利資源，拓展創(chuàng)業(yè)教育資源平臺，根據(jù)社會發(fā)展的需求，將專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟發(fā)展需要相結(jié)合，將培養(yǎng)目標與用人標準相結(jié)合，將課程建設(shè)與職業(yè)崗位需要相結(jié)合，將實習(xí)操作與生產(chǎn)過程相結(jié)合。在課程改革中，增設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供更加有利的實踐平臺和專業(yè)支持。

在校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式中，學(xué)生不僅在學(xué)校中學(xué)到理論知識與技能，還能在頂崗實習(xí)、社會實踐中深入企業(yè)第一線，深入了解企業(yè)運作情況，以企業(yè)員工的身份真實感受企業(yè)競爭的殘酷性，從而培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和職業(yè)道德，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)競爭力。

同時，校企合作的開展，學(xué)校通過聘請行業(yè)企業(yè)專家到校兼職授課、委派學(xué)校教師到企業(yè)掛職鍛煉，為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育的開展打造一支專門的創(chuàng)新型教師隊伍。

三、校企合作模式下對職業(yè)院校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

（一）建立健全校企合作創(chuàng)業(yè)教育的組織機構(gòu)，打造高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，并帶頭成立專門的組織機構(gòu)，專門負責(zé)校企合作創(chuàng)業(yè)教育工作。組織機構(gòu)應(yīng)聯(lián)合政府部門和相關(guān)企業(yè)人員成立校企合作創(chuàng)業(yè)教育工作委員會，下設(shè)辦公室，負責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃和落實創(chuàng)業(yè)教育，完善相關(guān)制度。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，僅僅依靠學(xué)校的的力量是不夠的，需要政府部門和企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)、項目建設(shè)、信貸、稅收等方面的政策和資金支持，實現(xiàn)強強聯(lián)合。學(xué)校通過與企業(yè)簽訂協(xié)議，建立起足夠多且相對穩(wěn)定的校內(nèi)外學(xué)生實習(xí)和創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，積極推進實習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化。學(xué)校應(yīng)從企業(yè)選聘創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)業(yè)教育課授課或指導(dǎo)教師，打造一支專兼結(jié)合高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，并建立和完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍定期考核、淘汰制度。創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍負責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的計劃制訂，創(chuàng)業(yè)教材的編寫，創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)，創(chuàng)業(yè)政策的分析，市場行情的預(yù)測，創(chuàng)業(yè)項目的謀劃，創(chuàng)業(yè)教育的實施等，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐提供一對一的指導(dǎo)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

（二）全方位打造創(chuàng)業(yè)實踐平臺，積極開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

校企合作的有效開展，能夠給學(xué)生的實踐提供很好的空間，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)搭建了較好的平臺。同時，學(xué)校應(yīng)采取多項舉措，積極開展校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐活動。首先，建立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，以梧州學(xué)院為例，專門成立梧州學(xué)院大學(xué)生綜合發(fā)展中心，該中心建設(shè)面積為8000多平方米，由科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)溝通、社會倫理、作品展區(qū)和服務(wù)支撐六個板塊組成，中心通過整合校內(nèi)校外的政策、人才、信息、技術(shù)等資源，構(gòu)建大學(xué)生集“學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為一體的綜合發(fā)展平臺，每年能為3000名以上的學(xué)生提供發(fā)展和成長機會。該中心不僅為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了實踐平臺，還為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)見習(xí)和就業(yè)崗位，引導(dǎo)學(xué)生進行各種學(xué)習(xí)實踐活動，以學(xué)業(yè)促進創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。曾被授予2011年廣西“高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”建設(shè)單位、廣西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐基地等。其次，建設(shè)校園周末市場，在學(xué)校專門組織下，鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，利用周末時間進行創(chuàng)業(yè)活動。如市場營銷專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的需要，由企業(yè)提高產(chǎn)品，學(xué)生在學(xué)校進行銷售；工藝美術(shù)、寶玉石加工等專業(yè)的學(xué)生，可以創(chuàng)作大學(xué)生喜歡的作品，向同學(xué)銷售；家電維修、美容美發(fā)、烹飪等專業(yè)的學(xué)生，也可以為學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)。校園周末市場的建設(shè)，不僅建設(shè)成本低，組織容易，能夠豐富校園生活，更重要的是能夠為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，學(xué)以致用，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高市場競爭意識和個人的綜合能力，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。再次，學(xué)校利用校企合作的資源，建設(shè)“產(chǎn)、學(xué)、研”互動環(huán)境，把企業(yè)作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校外基地，由企業(yè)對學(xué)生進行商業(yè)實踐的指導(dǎo)和幫助，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度及失敗風(fēng)險。另外，學(xué)習(xí)還可以聯(lián)合企業(yè)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，定期開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，充分激發(fā)學(xué)生才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。對于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊、個人和項目予以大力扶持，作為創(chuàng)業(yè)典型案例進行宣傳、推廣，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

學(xué)校在專業(yè)課程的建設(shè)上，應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程和選修課程。學(xué)校組織專業(yè)學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫創(chuàng)業(yè)教育計劃和教材。學(xué)校應(yīng)結(jié)合各專業(yè)特點，通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、專題講座、創(chuàng)業(yè)實踐，參與創(chuàng)業(yè)大賽等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中確實感受創(chuàng)業(yè)帶來的成長體驗。

參考文獻：

[1]肖翠云.高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究[J].管理論壇，2014.