田苗苗
摘 要:隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,教育發(fā)展的主流模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生聽課的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體的模式。教育工作者應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,制定符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)方式,提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:高中;語文;課堂; 模式
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216(2016)07D-0034-01
很多學(xué)校仍然保留著應(yīng)試教育思想。一些學(xué)校只注重教學(xué)成績(jī),卻忽略了人才素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,在學(xué)生畢業(yè)之后,存在的普遍的現(xiàn)象是,成績(jī)比較好,但是實(shí)踐能力卻比較差。
一、高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀
(一)語文教學(xué)模式單一
當(dāng)前的高中語文學(xué)習(xí)中存在的最大問題是,教學(xué)方式傳統(tǒng),教學(xué)模式單一,語文教學(xué)是缺乏課堂互動(dòng)的。在語文教學(xué)中,教師只會(huì)一本正經(jīng)地給大家講解課本,大家按部就班地聽課,這種單調(diào)的教學(xué)模式,只會(huì)使課堂學(xué)習(xí)效率越來越差。課堂上沒有教師和學(xué)生的互動(dòng),沒有學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),課堂的學(xué)習(xí)氣氛只會(huì)越來越差,課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)越來越差。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中出現(xiàn)灰心、厭煩的現(xiàn)象,這對(duì)教育來說是一個(gè)巨大的威脅。高中語文教學(xué)模式的呆板,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到語文的魅力,甚至漸漸厭惡語文。
(二)統(tǒng)一教學(xué),難以因材施教
語文這門學(xué)科強(qiáng)調(diào)要有對(duì)文學(xué)的感知能力與欣賞能力,這就需要教師在教學(xué)過程中能夠觀察每位學(xué)生的能力和水平,能夠針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是由于在我國受教育人口是比較多的,所以難以達(dá)到因材施教。
(三)學(xué)習(xí)方法不正確
傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一,難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒,挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。運(yùn)用有效的方法可以讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半功倍,可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。比如,一些學(xué)生在進(jìn)行語文課文背誦的時(shí)候,死記硬背,不僅讓背過的課文很快遺忘,還非??菰?、乏味,在背誦的過程中會(huì)感覺到非常痛苦。這時(shí)候可以說,此種方法的應(yīng)用存在問題。有些同學(xué)在進(jìn)行詞語記憶的時(shí)候也往往只是機(jī)械記憶,效果不好。學(xué)習(xí)方法的不正確對(duì)于學(xué)生語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。
(四)教師師資力量有待提高
語文教學(xué)的成功除了需要有多媒體技術(shù)的融入,還需要有專業(yè)的語文教師指導(dǎo)。然而,在當(dāng)前的教學(xué)中,一些語文教師不僅缺乏專業(yè)的理論知識(shí),也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是比較差的,教學(xué)水平也是比較低的。
二、新課程下高中語文教學(xué)的有效建議
(一)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境
輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響。新課標(biāo)對(duì)教育工作者們提出了更高的要求,要求教師們與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代潮流,將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上來??梢越⑵降鹊膸熒P(guān)系。同時(shí),老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地將自己的見解表達(dá)出來,對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教育工作者們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過程中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。學(xué)生們?cè)诶蠋煚I造的學(xué)習(xí)環(huán)境下,輕松愉快地學(xué)習(xí),更好地發(fā)散思維,開拓創(chuàng)新。不僅促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,也引導(dǎo)學(xué)生們積極參加到學(xué)習(xí)討論的環(huán)境中,有利于達(dá)到教學(xué)效果最大化。
(二)融入多媒體教學(xué)
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展如此迅速,學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)該采用這種先進(jìn)技術(shù),把語文的課堂人性化、科學(xué)化。學(xué)校應(yīng)該因材施教,應(yīng)該改變“一刀切”的教學(xué)方式,充分利用多媒體技術(shù),在校園網(wǎng)上開發(fā)一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái),設(shè)置彈性課程體系,讓教師把教案發(fā)到網(wǎng)上,給學(xué)生一個(gè)提前預(yù)習(xí)課程的時(shí)間,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。例如,教師可以使用多媒體制作簡(jiǎn)單、圖文并茂的教學(xué)課件,在上課過程中插入視頻和音樂等。這樣的課件不僅能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),而且節(jié)約了課堂時(shí)間,給了學(xué)生一些自學(xué)時(shí)間。
(三)小組合作學(xué)習(xí)
在語文的學(xué)習(xí)中,互動(dòng)是十分重要的,不管是同學(xué)之間的互動(dòng)還是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。學(xué)生之間的互動(dòng)可以通過小組合作來實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí),如果遇到語文中的難題,是可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的。通過小組合作,能夠提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
(四)提高師資力量
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo),只有教師具有高素質(zhì),才能更有利于學(xué)生學(xué)到知識(shí)。因此,提高師資力量顯得非常重要。學(xué)校要為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓教師接受先進(jìn)的理論指導(dǎo)。還要提高教師的學(xué)歷水平,可以通過再教育讓教師獲得學(xué)歷方面的提升。還要讓教師多參加實(shí)踐,提升對(duì)語文的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束語
教學(xué)改革在語文發(fā)展歷程中起著極其重要的作用,因此,應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處熀蛯W(xué)校的關(guān)注,通過多種方法的運(yùn)用提高質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
張曉霞.談新課程下的小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)[J].文理導(dǎo)航,2010,(8).