田苗苗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教育發(fā)展的主流模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體的模式。教育工作者應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，制定符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文；課堂； 模式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07D-0034-01

很多學(xué)校仍然保留著應(yīng)試教育思想。一些學(xué)校只注重教學(xué)成績(jī)，卻忽略了人才素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在學(xué)生畢業(yè)之后，存在的普遍的現(xiàn)象是，成績(jī)比較好，但是實(shí)踐能力卻比較差。

一、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）語(yǔ)文教學(xué)模式單一

當(dāng)前的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的最大問(wèn)題是，教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)模式單一，語(yǔ)文教學(xué)是缺乏課堂互動(dòng)的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只會(huì)一本正經(jīng)地給大家講解課本，大家按部就班地聽(tīng)課，這種單調(diào)的教學(xué)模式，只會(huì)使課堂學(xué)習(xí)效率越來(lái)越差。課堂上沒(méi)有教師和學(xué)生的互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，課堂的學(xué)習(xí)氣氛只會(huì)越來(lái)越差，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)越來(lái)越差。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中出現(xiàn)灰心、厭煩的現(xiàn)象，這對(duì)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的威脅。高中語(yǔ)文教學(xué)模式的呆板，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受不到語(yǔ)文的魅力，甚至漸漸厭惡語(yǔ)文。

（二）統(tǒng)一教學(xué)，難以因材施教

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科強(qiáng)調(diào)要有對(duì)文學(xué)的感知能力與欣賞能力，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠觀察每位學(xué)生的能力和水平，能夠針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況設(shè)定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是由于在我國(guó)受教育人口是比較多的，所以難以達(dá)到因材施教。

（三）學(xué)習(xí)方法不正確

傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。運(yùn)用有效的方法可以讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。比如，一些學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文課文背誦的時(shí)候，死記硬背，不僅讓背過(guò)的課文很快遺忘，還非常枯燥、乏味，在背誦的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到非常痛苦。這時(shí)候可以說(shuō)，此種方法的應(yīng)用存在問(wèn)題。有些同學(xué)在進(jìn)行詞語(yǔ)記憶的時(shí)候也往往只是機(jī)械記憶，效果不好。學(xué)習(xí)方法的不正確對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。

（四）教師師資力量有待提高

語(yǔ)文教學(xué)的成功除了需要有多媒體技術(shù)的融入，還需要有專業(yè)的語(yǔ)文教師指導(dǎo)。然而，在當(dāng)前的教學(xué)中，一些語(yǔ)文教師不僅缺乏專業(yè)的理論知識(shí)，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是比較差的，教學(xué)水平也是比較低的。

二、新課程下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效建議

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境

輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響。新課標(biāo)對(duì)教育工作者們提出了更高的要求，要求教師們與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流，將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上來(lái)?？梢越⑵降鹊膸熒P(guān)系。同時(shí)，老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢地將自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教育工作者們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。學(xué)生們?cè)诶蠋煚I(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境下，輕松愉快地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)散思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。不僅促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，也引導(dǎo)學(xué)生們積極參加到學(xué)習(xí)討論的環(huán)境中，有利于達(dá)到教學(xué)效果最大化。

（二）融入多媒體教學(xué)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展如此迅速，學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該采用這種先進(jìn)技術(shù)，把語(yǔ)文的課堂人性化、科學(xué)化。學(xué)校應(yīng)該因材施教，應(yīng)該改變“一刀切”的教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)，在校園網(wǎng)上開(kāi)發(fā)一個(gè)多媒體教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置彈性課程體系，讓教師把教案發(fā)到網(wǎng)上，給學(xué)生一個(gè)提前預(yù)習(xí)課程的時(shí)間，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。例如，教師可以使用多媒體制作簡(jiǎn)單、圖文并茂的教學(xué)課件，在上課過(guò)程中插入視頻和音樂(lè)等。這樣的課件不僅能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，而且節(jié)約了課堂時(shí)間，給了學(xué)生一些自學(xué)時(shí)間。

（三）小組合作學(xué)習(xí)

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，互動(dòng)是十分重要的，不管是同學(xué)之間的互動(dòng)還是學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。學(xué)生之間的互動(dòng)可以通過(guò)小組合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到語(yǔ)文中的難題，是可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的。通過(guò)小組合作，能夠提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（四）提高師資力量

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有教師具有高素質(zhì)，才能更有利于學(xué)生學(xué)到知識(shí)。因此，提高師資力量顯得非常重要。學(xué)校要為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師接受先進(jìn)的理論指導(dǎo)。還要提高教師的學(xué)歷水平，可以通過(guò)再教育讓教師獲得學(xué)歷方面的提升。還要讓教師多參加實(shí)踐，提升對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)改革在語(yǔ)文發(fā)展歷程中起著極其重要的作用，因此，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處熀蛯W(xué)校的關(guān)注，通過(guò)多種方法的運(yùn)用提高質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張曉霞.談新課程下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)[J].文理導(dǎo)航，2010，（8）.