胡云薈

摘 要：自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。馬克思主義認(rèn)為人的本質(zhì)是主體的，能動(dòng)的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在新課程改革中，也提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)模式。新課標(biāo)指出：在教學(xué)條件下，所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都一定是自主學(xué)習(xí)。由此可見，自主學(xué)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中是非常重要的。筆者作為一名從事小學(xué)數(shù)學(xué)多年的教師，對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一些粗淺的見解，在此做一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要引起學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢，我們可以從生活實(shí)踐出發(fā)，在生活中，數(shù)學(xué)元素是必不可少的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)就在他們的身邊，教師要將小學(xué)數(shù)學(xué)課本中抽象的知識(shí)、概念變的直觀化，形象化，生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這樣才能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣就會(huì)自發(fā)的去學(xué)習(xí)，去鉆研，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的開端。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

多媒體技術(shù)是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)?，F(xiàn)如今各地區(qū)中小學(xué)基本都具備了多媒體技術(shù)教學(xué)的條件，運(yùn)用多媒體體術(shù)可以將書本中生硬死板的知識(shí)點(diǎn)更加直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教授數(shù)學(xué)圖形時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)給學(xué)生演示各種圖形的轉(zhuǎn)化，加深學(xué)生的印象，同事學(xué)生對(duì)多媒體這一新興的技術(shù)手段更容易產(chǎn)生興趣，從而在日常的多媒體教學(xué)中學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的圖像演示，公式的計(jì)算等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)手能力。

三、情境創(chuàng)設(shè)，產(chǎn)生問(wèn)題

生活中處處都是數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師要積極的將生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入到日常的小學(xué)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景，形成問(wèn)題，讓學(xué)生自發(fā)的尋求解決問(wèn)題的方法。例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，課堂中以圓形的鐘表為引入話題，提問(wèn)學(xué)生“鐘表里的哪個(gè)數(shù)字距離中心點(diǎn)更近一些”，給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)言，最后教師解惑答疑，“每個(gè)數(shù)字距離中心的距離是一樣的”。然后繼續(xù)拋出下一個(gè)問(wèn)題，“為什么每個(gè)數(shù)字距離中心的距離是一樣的”呢，學(xué)生就會(huì)自發(fā)的聯(lián)系到圓的一些特征，會(huì)自主的去學(xué)習(xí)思考其中的原因，這樣學(xué)生就可以積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到提高。

四、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中需要學(xué)生動(dòng)手的地方不是很多，但是在講解圖形這一內(nèi)容時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)折紙的手段來(lái)折疊出不同的圖形，來(lái)加深學(xué)生的印象。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要多給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，例如在“混合運(yùn)算”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以拋出問(wèn)題，讓學(xué)生自行思考解答，最后由教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解題的方式方法，在這一教學(xué)過(guò)程中就很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、建立積極的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師拋出問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后讓學(xué)生發(fā)言，闡述自己的見解。在這個(gè)過(guò)程中教師要不失時(shí)機(jī)的，準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練的就學(xué)生的結(jié)果給予評(píng)價(jià)，當(dāng)然，這些評(píng)價(jià)要以肯定，鼓勵(lì)為主，對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生做出積極肯定的評(píng)價(jià)，同事號(hào)召其他同學(xué)以此為榜樣，努力思考，同事也滿足學(xué)生小小的虛榮心，讓學(xué)生感受到自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的樂(lè)趣。對(duì)于回答問(wèn)題結(jié)果不理想的同學(xué)也要做出積極的評(píng)價(jià)，首先肯定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正確的思考問(wèn)題方式方法，讓學(xué)生也能正確獨(dú)立的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

總 結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，這樣我們的教學(xué)工作就能達(dá)到事半功倍的效果。

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