摘 要：隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到廣泛重視，主要因?yàn)橹袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)，是中學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，基于此，本文針對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察力的措施，以供相關(guān)數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生觀察力；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)措施

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，制定完善的教學(xué)措施，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方案，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

一、觀察力內(nèi)涵

觀察力，就是人根據(jù)預(yù)期觀察目的，有組織的對某些事物進(jìn)行持久的觀察與分析，將自身感知作為基礎(chǔ)，運(yùn)用自身思維能力形成最高的直覺形式，是人們認(rèn)知世界的主要途徑。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，就要引導(dǎo)學(xué)生對周圍的數(shù)學(xué)事物或是數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，在自主探討研究之后，確定周圍事物現(xiàn)象與性質(zhì)的關(guān)系，在對數(shù)學(xué)事物現(xiàn)象與性質(zhì)進(jìn)行分析之后，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，使其可以在全面觀察與認(rèn)知的情況下，客觀、準(zhǔn)確的反應(yīng)出數(shù)學(xué)事實(shí)，然后得出正確答案[1]。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察力的重要性

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式較為落后，具有一定的局限性，教師在教學(xué)過程中，只能對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，無法利用多元化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，經(jīng)常會因?yàn)槿狈τ^察力出現(xiàn)難以解決的問題，影響著學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。然而，在中學(xué)數(shù)學(xué)教師開始培養(yǎng)學(xué)生觀察力之后，能夠創(chuàng)新自身教學(xué)方式，改正傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)觀念，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示數(shù)學(xué)圖片與三維立體模型，并且可以開展實(shí)驗(yàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在一定程度上，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。由此可見，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力尤為重要，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要對其予以足夠重視[2]。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力培養(yǎng)措施

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，利用全新的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

（一）為學(xué)生留出足夠的觀察時間

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，就要為學(xué)生留出足夠的觀察時間，使學(xué)生可以全面分析與觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，凸顯出學(xué)生的主體位置，提高學(xué)生的觀察效率。例如：中學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《平行四邊形》一課時，準(zhǔn)備平行四邊形的卡片，要求學(xué)生全面觀察平行四邊形卡片，并且為學(xué)生留出足夠的觀察時間，這樣，在學(xué)生觀察的時候，就可以充分了解平行四邊形知識規(guī)律，并且形成初步認(rèn)知，建立起空間關(guān)系，這樣，才能提高學(xué)生的觀察效率，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察力

中學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生的觀察力，保證可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。此時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)問題，這樣，學(xué)生就可以學(xué)會在觀察事物整體之后再觀察事物細(xì)節(jié)、在觀察事物性質(zhì)之后再觀察事物客觀現(xiàn)象，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：中學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解關(guān)于“被直線、射線、線段”知識的時候，必須要引導(dǎo)學(xué)生全面了解“直線、射線”規(guī)律，先對“射線”進(jìn)行觀察，然后要求學(xué)生歸納總結(jié)“射線”知識規(guī)律，使得學(xué)生可以更好的了解數(shù)學(xué)知識，自主探究出數(shù)學(xué)問題答案，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率之后，就可以有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力[4]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣

中學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察力的過程中，必須要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使其養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。主要因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生觀察力的目的就是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得感性經(jīng)驗(yàn)，而感性經(jīng)驗(yàn)需要利用各種感官獲取信息，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，得到正確答案。例如：中學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生提出問題“在一個半徑為25cm的圓柱形水桶中放入一段半徑為10cm的圓柱形鋼材，并且將水桶中注滿水，當(dāng)把鋼材拿出來之后，水桶里面的水下降了6cm，那么，這段鋼材的長為多少？”在教師提出問題之后，要將學(xué)生分為幾個小組，并且為學(xué)生提供裝滿水的圓柱形玻璃罐與圓柱形鋼材，要求每個小組學(xué)生都要在實(shí)驗(yàn)中自主探究問題，獨(dú)立思考問題，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)與觀察期間，教師要為學(xué)生提出思考問題“同學(xué)們，你們都觀察到了什么？圓柱形玻璃罐里面的水下降了多少？水為什么會下降？”，在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生就可以在獨(dú)立思考中得到答案。這樣，不僅可以提高學(xué)生的觀察力，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[5]。

（四）激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生觀察力期間，必須要利用全新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。此時，教師就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)模式，積極應(yīng)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，使得學(xué)生可以全面參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。例如：中學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《軸對稱》一課時，可以在課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，在課件中設(shè)置一些實(shí)際生活中涉及到軸對稱知識的圖片，以便于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。在課堂教學(xué)期間，教師為學(xué)生展示實(shí)際生活中的軸對稱圖片，包括：飛機(jī)、蝴蝶等。在學(xué)生觀察的過程中，教師要求學(xué)生說出生活中還有哪些關(guān)于平行線的物體，在學(xué)生積極回答的時候，教師要鼓勵觀察力較差的學(xué)生，這樣，就可以在提高學(xué)生自信心的情況下，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察積極性。

結(jié)語：

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師必須要重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，保證可以創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題、自主觀察事物，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力。

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[5]賈素芬.試論中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)[J].試題與研究：新課程論壇，2012（11）：14-14.

作者簡介：作者：李玉傳 出生年月：1982年12月 性別：男 籍貫：廣東化州 工作單位：茂名市啟源中學(xué) 職稱：初中數(shù)學(xué)二級教師 學(xué)歷：大學(xué)本科 研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)。