趙立法

摘 要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是高素質(zhì)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，現(xiàn)代生活要求人們具有強(qiáng)健的體魄。中共中央、國(guó)務(wù)院號(hào)召全國(guó)人民開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)全民身體素質(zhì)，其中學(xué)校體育是主陣地。學(xué)校體育是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到諸多因素，其中體育教學(xué)的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中也有著重要的地位和作用。因此，改革學(xué)校體育工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和習(xí)慣以及教育他們樹立終身體育的思想就顯得極為迫切和必要。

問題的提出？當(dāng)今社會(huì)，體育作為一種現(xiàn)象，一種需要，以其獨(dú)有的特色展示在人們面前，被人們所接納，并成為人們生活中不可缺少的一部分。終身體育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要精神體現(xiàn)，也是幫助學(xué)生對(duì)未來(lái)生活和職業(yè)做好準(zhǔn)備的重要思想。從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想對(duì)于廣大的體育工作者來(lái)說(shuō)完全是一項(xiàng)使命性的工作，也是艱巨的、光榮的。對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體育的興趣和習(xí)慣這個(gè)問題，筆者進(jìn)行過許多有益的嘗試和思考，提供給大家共同探討，不妥之處請(qǐng)專家和同行指正。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)習(xí)慣；終身體育

一、重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極性中很現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要作用，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育有了正確認(rèn)識(shí)的時(shí)候，才會(huì)心情愉快地去參加學(xué)習(xí)和鍛煉，因此，在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。而要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，首先應(yīng)設(shè)法建立起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的需要感，而這種促使學(xué)生樂于探究的需要?jiǎng)恿?，在很大程度上取決于學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度。欲束其“行”，必先養(yǎng)其“心”，體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)充分重視體育理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的積極影響，要在他們建立起對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣、愛好之前，就首先要讓他們知道體育鍛煉的價(jià)值，使他們懂得體育的本質(zhì)含義，學(xué)校體育在整個(gè)國(guó)民素質(zhì)教育中的作用，健康與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等等，這一點(diǎn)往往被許多體育教師所忽視，而它恰恰是相當(dāng)重要的東西。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)興趣。”在課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法讓每一位學(xué)生都能獲得成功，從而激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們從中體驗(yàn)到成功的喜悅。寓教于情、寓教于理、寓教于一切言行之中；寓教于樂、寓健體于快樂之中，促使學(xué)校體育由課堂教學(xué)向課外延伸。變單調(diào)、枯燥的純技術(shù)傳授為豐富多彩的體育活動(dòng)；變少數(shù)人的競(jìng)技比賽為全體學(xué)生的體育鍛煉。改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)只局限于體育課堂的局面；大力推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。這就要求體育教師要以改變學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)為前提，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)和創(chuàng)造能力，要從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、愛好入手，教育他們做到健身有道、強(qiáng)體有術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺性、自主性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育鍛煉。久而久之，學(xué)生從事體育鍛煉的行為必能習(xí)慣成自然，這也是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和習(xí)慣的必由之路。

二、發(fā)揮教師人格力量

在體育教學(xué)過程中，能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素很多，其中教師是很重要的因素。體育學(xué)科一直被許多人當(dāng)作特殊學(xué)科來(lái)看待，體育教師也往往被看作是“特殊人”。筆者發(fā)現(xiàn)在很多學(xué)生的心目中體育教師的形象很難讓人恭維，大致可以概括為：“冷面板、呆表情、多嚴(yán)肅、粗言行、重權(quán)威、少關(guān)愛”，其實(shí)這是對(duì)體育教師形象的歪曲理解和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，是很不公正的。為了能讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，筆者以為體育教師要致力于解決好自身兩個(gè)方面的問題：榜樣和愛。

盧梭說(shuō)過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生任何東西?！痹隗w育課中，教師喊破嗓子不如做出樣子，可以說(shuō)教師是路標(biāo)，學(xué)生要順路標(biāo)前行?！捌渖碚?，不令則行，其身不正，雖令不從。”以心育人，以情動(dòng)人，這才是教師最美好的情操。教師的榜樣就如同樂隊(duì)的指揮棒一樣在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，體育教師與其他學(xué)科教師相比有著更廣闊的接觸學(xué)生的空間和機(jī)會(huì)，體育教師要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，深入了解學(xué)生，做他們的知心朋友，讓自己在學(xué)生的心目中處處成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。改變體育教師在學(xué)生心目中的一貫形象必須從自我做起，通過自己真誠(chéng)的、有效的勞動(dòng)付出，給予學(xué)生一種無(wú)形的教育力量，爭(zhēng)取贏得學(xué)生的尊敬和信賴，只有這樣才能使體育課植根于學(xué)生的心中，成為學(xué)生愛上、樂上的課。

愛是對(duì)人或事物的最深的情感，可表現(xiàn)為一種傾向，形成一種動(dòng)力。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水?！睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感品質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的愛不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，也影響著學(xué)生情感、個(gè)性的發(fā)展。心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明：“人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿模仿他所嫌棄的人?！笨梢娊處熯@種愛的情感是使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)的源動(dòng)力，所以每位體育教師都要帶著愛心去上課，都要努力成為學(xué)生樂于接受的對(duì)象，努力成為關(guān)愛學(xué)生的有心人。

三、多元切入把握教材

多元切入把握教材是指教師多維度、多方式呈現(xiàn)教材，教材內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件和教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。豐富的教材內(nèi)容是誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)饑餓感的“信息糧倉(cāng)”。為了滿足學(xué)生獲得更多更新知識(shí)的要求，教師要以豐富有趣、系統(tǒng)性強(qiáng)的教材內(nèi)容傳授給他們。就現(xiàn)行的體育教科書而言，主要取決于使用它的人――教師和學(xué)生。由于體育學(xué)科的特殊性，體育教師在授課過程中要考慮很多因素的影響，如場(chǎng)地、器材、氣候、學(xué)生的實(shí)際情況……，這樣體育教科書中的內(nèi)容就有可能和體育課堂教學(xué)的實(shí)際需要不相吻合，這就要求體育教師在授課過程中要根據(jù)實(shí)際情況做到對(duì)教材內(nèi)容的合理選擇和改造，力求教學(xué)方法的多元化，并注意其科學(xué)性。

新異的事物總會(huì)引起人們的探究心理，教學(xué)內(nèi)容新穎、生動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，而體現(xiàn)學(xué)生的自主能力和體驗(yàn)樂趣為主的多元化教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，則可以持久地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師要遵照體育教學(xué)的客觀規(guī)律不斷創(chuàng)新，應(yīng)從體育場(chǎng)地的布置、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段和負(fù)荷安排等方面潛心研究、精心設(shè)計(jì)，可根據(jù)具體情況大膽進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新的嘗試，力求新異，只有這樣才會(huì)適應(yīng)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。