王德靈

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.086

摘 要：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)體制改革也成為教育發(fā)展的必由之路。體育作為高中課程的重要組成部分，也必然要走上改革發(fā)展的道路。這就要求高中體育教師在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到體育知識學(xué)習(xí)和體育鍛煉中去。文章從高中體育教學(xué)任務(wù)入手，分析了高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性，最后就如何進(jìn)行高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新提出了建設(shè)性的建議，以期能對高中體育教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中 體育 教學(xué)思路 方法 創(chuàng)新

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2016）02（a）-0086-02

1 高中體育教學(xué)目標(biāo)

體育是集身體鍛煉、道德培養(yǎng)和意志品質(zhì)教育于一體的課程。關(guān)于高中體育教學(xué)目標(biāo)，我國《體育教學(xué)大綱》明確指出：以學(xué)習(xí)和掌握體育知識技能為主的目標(biāo)，以身體活動、體育知識教學(xué)和體育鍛煉為手段，增強(qiáng)學(xué)生的生理機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動能力。在新課改下，高中體育教學(xué)被賦予了新的使命。體育教學(xué)除了要向?qū)W生傳授體育知識、體育技能、提高學(xué)生身體素質(zhì)外，還要將育人放在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，以培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。這就要求高中教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個性和自主性，全面認(rèn)識體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，因材施教，通過多種形式的教學(xué)形式培育和塑造學(xué)生性情和人格，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，以順利完成體育教學(xué)目標(biāo)，滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求。

2 高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性

2.1 教學(xué)改革要求

高中體育是學(xué)校體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，高中體育教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成先進(jìn)的體育意識和體育精神。從個體發(fā)展的角度來說，高中體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生人格的主要戰(zhàn)場，它為學(xué)生全面發(fā)展提供了動力。尤其是在以高考為中心的高中學(xué)習(xí)階段，高中體育作為學(xué)生參與體育鍛煉的主要路徑，為學(xué)生自我鍛煉、提高身體素質(zhì)提供了條件。因此，可以說，高中體育是高中教學(xué)不可或缺的組成部分。在新課改背景下，高中體育作為高中課程的一部分，也必要跟上高中教學(xué)改革的步伐，走上創(chuàng)新發(fā)展的道路。

2.2 高中體育教學(xué)發(fā)展需求

長期以來，我國高中體育教學(xué)都以灌輸、示范教學(xué)模式為主，教學(xué)模式和教學(xué)方法都非常單一。加上應(yīng)試教學(xué)思想影響，體育教學(xué)的價(jià)值始終不受重視，體育教學(xué)激勵機(jī)制不完善，教學(xué)缺乏基礎(chǔ)保障。在這樣的大環(huán)境下，不僅體育教師很容易產(chǎn)生倦怠情緒，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣也不高。在新課改背景下，高中體育教學(xué)的種種弊端逐漸暴露出來，如體育教學(xué)形式化，體育教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育、智力開發(fā)中的作用難以發(fā)揮出來；體育教學(xué)與文化課的關(guān)系不協(xié)調(diào)，體育課時(shí)被大幅度縮減；體育訓(xùn)練布局不合理，體育教學(xué)項(xiàng)目難以引起學(xué)生興趣，體育教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)有差距等，體育教學(xué)改革勢在必行。高中體育只有從教學(xué)思路與方法創(chuàng)新入手，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)新課程改革要求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

3 高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新路徑

3.1 以人為本，尊重學(xué)生的主體地位

結(jié)合傳統(tǒng)體育教學(xué)模式來看，只關(guān)注教師的主體地位而不關(guān)注學(xué)生的積極性和主動性，教學(xué)觀念落后，是導(dǎo)致體育教學(xué)形式死板、學(xué)生對體育教學(xué)不感興趣的主要原因。與傳統(tǒng)體育教學(xué)理念不同的是，新課程提倡高中體育教學(xué)要將“健康第一”放在首要地位，要充分體現(xiàn)體育在學(xué)生身心發(fā)展中的作用。換而言之，要想提高體育教學(xué)的質(zhì)量，教師首先要改進(jìn)教學(xué)理念，肯定學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，進(jìn)行體育技能教學(xué)，滲透體育知識，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。如在高中體育跨欄跑教學(xué)中，教師可以借鑒高校社團(tuán)教學(xué)模式，多為學(xué)生提供一些與此有關(guān)的體育項(xiàng)目，如長跑、跳高等，讓學(xué)生自己選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，然后由教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。其次，教師要正確認(rèn)識“教”與“學(xué)”的關(guān)系，要從學(xué)生的角度去組織和開展體育訓(xùn)練，目的是引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中去。同樣以跨欄跑教學(xué)為例，教師要擯棄過去那種為了教學(xué)任務(wù)而教學(xué)的思想，認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，如不喜歡跨欄跑項(xiàng)目、對跨欄跑心懷恐懼等問題，然后圍繞“如何解決問題”開展跳山羊、橫箱等體育活動，使學(xué)生通過類似項(xiàng)目掌握動作要領(lǐng)、消除恐懼心理。

3.2 進(jìn)行互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)

興趣是最好的老師。在高中階段，學(xué)生升學(xué)壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情、體育學(xué)習(xí)興趣很大程度上要靠教師來激發(fā)。而和諧互動的教學(xué)模式，最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，高中體育教師在教學(xué)中，要重視師生互動、互動教學(xué)的積極作用，通過互動教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位。高中體育教學(xué)常用互動教學(xué)方式有游戲、問答等，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，以最大程度地促進(jìn)師生互動、生生互動，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識和技能。如在五步拳教學(xué)中，教師在弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步架打、插步蓋掌等五步拳基本動作教學(xué)結(jié)束后，可以利用多媒體展示一套完整的五步拳拳術(shù)，讓大家指出動作易出錯處，并總結(jié)動作練習(xí)注意事項(xiàng)，再讓學(xué)生進(jìn)行動作練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)自練，或進(jìn)行動作創(chuàng)編，再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，讓學(xué)生對小組表演結(jié)果做出點(diǎn)評，點(diǎn)評哪組學(xué)生的動作比較規(guī)范、流暢，哪組的創(chuàng)意更加新鮮，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，目的是通過教學(xué)模式改革引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。

3.3 分層教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果

長期以來，我國高中體育教學(xué)采取的都是班級授課式，這種教學(xué)模式的突出問題就是在班級人數(shù)眾多的情況下，學(xué)生體質(zhì)差異明顯，但是教師只能做到“統(tǒng)籌”而無法做到“兼顧”。一旦學(xué)生能力差異和興趣差異被忽略，學(xué)生根本無法從體育教學(xué)中受益。要想使每個學(xué)生都能從體育教學(xué)中受益，高中體育教師要改變過去那種“用一把尺子去丈量學(xué)生”的做法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定不同的教學(xué)目標(biāo)，通過分層教學(xué)、選項(xiàng)教學(xué)使所有學(xué)生都能有所發(fā)展。這就要求高中體育教師要通過體能測試、問卷調(diào)查、以往體育成績分析等對學(xué)生身體情況有一個正確的認(rèn)識和了解，然后在教學(xué)中尊重學(xué)生的意愿將學(xué)生按性別、個性、身心素質(zhì)分層，針對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生都能在原先的基礎(chǔ)上有所提高。

3.4 增強(qiáng)教學(xué)的靈活性

在教學(xué)改革的大背景下，傳統(tǒng)體育教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足體育教學(xué)需求，選用新穎有趣的教學(xué)方法去活躍學(xué)生思維，使學(xué)生身心愉悅，也成為高中體育教師的必然選擇。這就要求體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，打破常規(guī)教學(xué)流程，科學(xué)選擇教材，靈活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動編排，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行正確引導(dǎo)，以取得良好的教學(xué)效果。如在進(jìn)行跑教學(xué)中，教師可以將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，通過換物跑、追球跑等游戲教學(xué)增加教學(xué)的趣味性。同樣，在標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等投擲類項(xiàng)目聯(lián)系中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，找出學(xué)生在練習(xí)方面存在的問題，如女生體質(zhì)較弱，投擲鉛球難度大，學(xué)習(xí)情緒容易受到影響等，巧妙選擇合適的教學(xué)工具供學(xué)生做投擲練習(xí)之用，如選用沙包、橡皮管等，讓學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)。在學(xué)生掌握投擲技巧、樹立信心之后，再投擲鉛球，教學(xué)效果必然會有所不同。

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