楊泉光

摘 要：高中物理在高中理科體系中，占有十分重要的位置，具有培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，提高學(xué)生思考能力的作用。隨著新課改的不斷深入，要求教師不僅需要向?qū)W生傳授知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。因此，本文針對(duì)于高中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討，以期能夠提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理；物理教學(xué)；探究能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-376-01

高中物理將科學(xué)方法與科學(xué)思想有效的匯聚在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生從根本上掌握物理知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)總結(jié)能力以及探究能力，是當(dāng)前每一位高中物理教師的教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況，不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，注重物理知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)的有效結(jié)合，以此提高學(xué)生的探究能力。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式中，教師認(rèn)為講得越多，學(xué)生便會(huì)學(xué)得越多，因此常常采用“灌輸式”的模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教學(xué)目的在于學(xué)生的卷面成績，并沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平，這樣不僅降低了學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，而且還降低了物理的教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，要求物理教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，采用開放式教學(xué)模式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、心理狀況，采用合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。同時(shí)，教師不能一味的按照教材上進(jìn)行講解，而是應(yīng)該利用各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，聯(lián)系實(shí)際生活，以此幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)。例如，在重力教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生提出問題：體積和質(zhì)量不同的兩個(gè)鐵球，在相同的高度落下，哪個(gè)會(huì)率先落地？并提出比薩斜塔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，隨后教師利用物理原理進(jìn)行解釋，導(dǎo)入物理知識(shí)點(diǎn)，這樣加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

二、豐富教學(xué)手段

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師一般只會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行枯燥的講解，機(jī)械的向?qū)W生反復(fù)演示立體，由于高中物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，因此無法使學(xué)生真正掌握物理知識(shí)，并同時(shí)造成課堂氛圍枯燥乏味，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，物理教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，并在實(shí)際教學(xué)中不斷豐富教學(xué)手段，將現(xiàn)代先進(jìn)的高科技教學(xué)手段有效的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。例如，在物理教學(xué)活動(dòng)中，合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以將抽象的物理知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過直觀感受理解物理知識(shí)，此外還有便于教師的教學(xué)操作，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。眾所周知，多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⒊橄笪锢碇R(shí)形象的展現(xiàn)主來，以此加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。不僅如此，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用還能夠活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究興趣，有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和質(zhì)疑能力

在物理實(shí)驗(yàn)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。因此教師在開展物理教學(xué)中，需要注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的時(shí)候，包括材料和儀器等，需要讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，讓他們找到實(shí)驗(yàn)所需的器材，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的前提條件；其次，教師在課堂上應(yīng)該給予學(xué)生充足的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程之中，足夠的實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的保障條件，只有在親身經(jīng)歷中，學(xué)生才會(huì)體驗(yàn)到探究的魅力，從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，對(duì)此教師應(yīng)該盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，通過實(shí)驗(yàn)演示等創(chuàng)造出比較有新意的情景，以此提高學(xué)生的注意，激發(fā)他們的好奇心。例如，在靜電屏蔽的教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)囊胍粋€(gè)演示電極鳥籠的實(shí)驗(yàn)對(duì)靜電屏蔽現(xiàn)象進(jìn)行演示。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親眼看到小鳥在極高電壓下的安然生存。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考“小鳥為什么會(huì)安然無恙？”從而進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

四、加強(qiáng)物理實(shí)踐

在傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中，物理教學(xué)目的在于迎合考試，更加關(guān)注的是學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，以成績分?jǐn)?shù)的高低判斷學(xué)生是否優(yōu)秀，從而忽視了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握。俗話說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?，物理教學(xué)首先就需要改變傳統(tǒng)單一的理論教學(xué)模式，將物理實(shí)踐活動(dòng)合理的引入教學(xué)之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)物理知識(shí)的理解，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。物理課程具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)可以分為探索式實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)兩種類型。其中，演示實(shí)驗(yàn)主要通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的過程，進(jìn)一步了解物理知識(shí)，而探索性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并得到答案，這是提高學(xué)生探究能力的中啊喲手段。例如在電磁感應(yīng)的教學(xué)過程中，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的實(shí)驗(yàn)器材和材料進(jìn)行試驗(yàn)，以此研究電磁感應(yīng)產(chǎn)生的原理和條件，并引導(dǎo)學(xué)生探究不提供材料產(chǎn)生電磁現(xiàn)象的強(qiáng)度為何不同，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而且還能提高學(xué)生的探究能力。

結(jié)束語：

高中物理不僅在高中課程設(shè)置中占有十分重要的位置，而且還在高考中占有一定的比例。眾所周知，高中物理知識(shí)具有加強(qiáng)的抽象性，知識(shí)難度大，學(xué)生不易理解，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、探究能力等具有十分重要的作用。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和質(zhì)疑能力，加強(qiáng)物理實(shí)踐，從根本上提高學(xué)生的物理知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。

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