徐春榮+郭凌華

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展與完善，中等職業(yè)教育尤為突出；同時(shí)對中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的社會型人才也有了更嚴(yán)格的要求.因此，中職機(jī)械教育必須要以面向人才市場，社會人才需求為導(dǎo)向，但是現(xiàn)階段的中職機(jī)械教育開展?fàn)顩r并不理想，在培養(yǎng)過程中還有許多不足之處，嚴(yán)重影響了教學(xué)的改革與創(chuàng)新。創(chuàng)造性的教學(xué)可以有效地突破傳統(tǒng)課程理論教學(xué)的約束，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué)；創(chuàng)造性教法；應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-017-01

機(jī)械制造課程有一門基礎(chǔ)性課程就是中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)，傳統(tǒng)課程教育理念在于理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生運(yùn)用技能和實(shí)際操作能力有所欠缺；導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)踐工作中無法將理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合。因此，為了適應(yīng)社會新型人才的需求，與社會發(fā)展的趨勢相融合；則需要采用創(chuàng)造性的教法使學(xué)生在實(shí)踐操作中收獲更多、使教學(xué)得到質(zhì)的飛躍、為社會培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才。

一、中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)生素質(zhì)普遍不高，缺乏獨(dú)立思考能力與操作能力

在傳統(tǒng)教育行業(yè)中，學(xué)生獲取知識的主要途徑多半依靠老師講解或是書本知識，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的積極性，甚至需要他人看管來學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的獨(dú)立思考能力及處理事情能力。由于許多民辦的中職學(xué)校多半以賺錢為目的，招生規(guī)模不斷增長，忽視了對生源的選拔，什么資質(zhì)的學(xué)生都收納。而學(xué)生的整體水平各有千秋，有的學(xué)生機(jī)械基礎(chǔ)非常差，加之學(xué)校安排課程的不合理，導(dǎo)致學(xué)生接受知識能力相對較弱，造成了教學(xué)水平出現(xiàn)停滯不前的狀況。在教學(xué)過程中，遇到比如機(jī)械構(gòu)造及運(yùn)轉(zhuǎn)原理的時(shí)候，如果脫離實(shí)踐操作的話，這就會導(dǎo)致學(xué)生很難去從課本上面對機(jī)械知識有個(gè)專門的了解，所有固定的思維都會停留在課本當(dāng)中，動手能力非常差。

2、授課形式單一

由于中職機(jī)械的教學(xué)具有很強(qiáng)的共用性，導(dǎo)致很長的一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械專業(yè)教學(xué)沒有得到大的改變，課程學(xué)習(xí)還是以理論知識的講解為主，學(xué)生在講臺下面聽著。這樣便會使學(xué)生對專業(yè)技能和實(shí)踐性知識產(chǎn)生枯燥的心態(tài)，一方面學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性下降，同時(shí)對于學(xué)生去了解機(jī)械原理和特征都是非常抽象的，很多知識的掌握都是只懂表面。

3、缺乏實(shí)踐性的教學(xué)

由于許多中等職業(yè)學(xué)校的師資力量有限，教學(xué)資金存在一定的問題，這也將導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時(shí)候，缺乏實(shí)踐操作，很難和企業(yè)保持與時(shí)俱進(jìn)。如果學(xué)生在實(shí)踐操作中，需要根據(jù)具體的功能和構(gòu)造進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)，但學(xué)校缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這將對學(xué)生在學(xué)習(xí)中過程中的實(shí)踐機(jī)會中有嚴(yán)重的影響。不能通過具體的實(shí)踐操作來深度的掌握知識，只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)愛好。

二、如何在中職機(jī)械教學(xué)中的創(chuàng)造性教學(xué)

創(chuàng)造性教法，其本質(zhì)就是在課程講解當(dāng)中，課程的主題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)相唱的教學(xué)理論。機(jī)械課教學(xué)需要有技術(shù)性和實(shí)踐性，這里就要憑借與創(chuàng)造性教學(xué)思想相結(jié)合，開展創(chuàng)新的教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力與實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣，會學(xué)習(xí)，懂學(xué)習(xí)的思想。

1、對比教學(xué)法的使用

教學(xué)中用的十分普遍的就是對比教學(xué)法，運(yùn)用對比教學(xué)的方法，可以使學(xué)生更加清楚地知道自己所要掌握的知識，在教學(xué)中可以讓學(xué)生通過對比，清楚地了解多種類型機(jī)械的性能、外觀，也可以更加輕松的去理解學(xué)習(xí)。同時(shí)通過對比，學(xué)生對事物的認(rèn)識都可以與掌握的知識點(diǎn)結(jié)合起來，為了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。并且，也鍛煉了學(xué)生自主獨(dú)立思考能力、想象力以及對事物分析能力。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升都是非常有益的。

2、確立創(chuàng)造性的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)模式中，教師都是給學(xué)生傳授理論知識，學(xué)生在臺下都是處于被動接受的一個(gè)狀態(tài)，甚至實(shí)踐操作學(xué)習(xí)都需要教師來完成。由于老師的自身能力也有限，學(xué)生在獲取相關(guān)知識的時(shí)候也非常的有限。在應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想必須在教師中得以改變。事實(shí)上，老師只是學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者，真正的主體還是受教育的學(xué)生。教師必須做到培養(yǎng)學(xué)生的自主思考學(xué)習(xí)能力、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、活躍課堂的氣氛、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此為前提下采用創(chuàng)造性教法，最大限度的引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視及關(guān)注，才能使學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平提高。

3、加強(qiáng)社會實(shí)踐

在中職機(jī)械課程教學(xué)中，只有教導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠?qū)χR有個(gè)系統(tǒng)性的了解。因此必須加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐。學(xué)校可以通過政府與企業(yè)聯(lián)系，建立固定的合作模式；學(xué)生在機(jī)械制作與生產(chǎn)崗位上，通過親身經(jīng)歷，明白機(jī)械的操作與生產(chǎn)過程中，來鞏固理論知識與加強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

隨著社會工業(yè)化的不斷發(fā)展，機(jī)械生產(chǎn)所制造的高科技技術(shù)在日益變化，對于新型高質(zhì)量的人才需求量也在逐漸增多。由此如何在中職機(jī)械教育中采用現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)法，已經(jīng)成為教育界熱切關(guān)注的話題，在機(jī)械教育中的創(chuàng)造性教法不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能讓學(xué)生對知識有深度的了解，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生人才時(shí)，更應(yīng)該體現(xiàn)在人才與素質(zhì)全面發(fā)展。

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