趙建春

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟市場的蓬勃發(fā)展，當代社會對機械專業(yè)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的中職機械教育方法已經(jīng)很難滿足需求，所以中職在進行機械教學的時候必須結(jié)合創(chuàng)造性的教學方法，提高整個教學的總體質(zhì)量，使整個機械教學變得高效，合乎當代社會的發(fā)展，從而提高學生的綜合實力與市場競爭力。

關鍵詞： 中職教育 創(chuàng)造性教學法 機械教學

現(xiàn)階段機械中職教育與以往不同，更注重專業(yè)應用型復合人才的培養(yǎng)，教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法無法滿足教育的需要，存在很多的弊端，改革創(chuàng)新迫在眉睫。筆者通過對職機械教育中常見的弊端與問題進行分析，結(jié)合社會需求現(xiàn)狀，討論創(chuàng)造性教學方法如何在中職機械教學中應用。

一、中職機械教育在進行教學時常見的問題

1.學生過于注重理論知識的學習，實踐操作能力較弱。

中職學生大多都是只有初中學歷或者學歷相當?shù)纳鐣耸?，所以整體學生的質(zhì)量不高，理解能力比較弱，對待問題很難有自己的思考，沒有實踐操作的經(jīng)驗。很多機械中職教師為了改變這一現(xiàn)狀，過于注重學生理論知識的學習，忽略學生實踐操作能力及整體素質(zhì)的提升，導致培養(yǎng)出來的學生很難得到社會的認可，不符合社會的需求。并且我國傳統(tǒng)的教學理念，都是教師單方面地向?qū)W生灌輸知識，學生在學習過程中只是一味地死記硬背，很難有自己的理解，并且學生在學習的時候不具有主動性，僅僅依靠教師督促。除此之外，有的中職為了增加學校的資金，不斷擴大招生，不注重學生的質(zhì)量，導致錄取的學生水平參差不齊，綜合素質(zhì)很差，很難全身心投入機械學習。中職與一般高校的區(qū)別，就是中職更注重技術(shù)型與應用型人才的培養(yǎng)，如果教師在教學過程中忽略這點，就會失去中職教育的核心。所以中職進行機械招生的時候，要控制好學生的質(zhì)量，并且將學生學習的重點放在學生實踐能力的培養(yǎng)方面。

2.基本機械設備不足，教師質(zhì)量有待提高。

機械教學既然要培養(yǎng)學生的實踐能力，就必須讓學生親自動手進行實地操作。但是基本的機械設備價格高昂，中職院校資金不足，所以很多中職院校都是購買淘汰或者舊版本的機械設備當做教學器械，稍微有能力的院校也只能引進少量先進的器械，無法滿足所以學生的需求，導致中職機械專業(yè)畢業(yè)生無法適應社會企業(yè)的需求，很容易被整個社會淘汰。此外，很多教師雖然從高校畢業(yè)，但是僅僅具有扎實的理論知識，在實踐操作方面還存在不足，無法為學生提供相關的經(jīng)驗。

3.教學模式單一，不注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

隨著教育改革的推進，我國越來越重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，不再以學習成績作為評判的重點，而是倡導德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)符合社會需要的復合型人才，所以傳統(tǒng)的機械人才培養(yǎng)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)狀的需求。中職學生的綜合素質(zhì)很存在很大的缺陷，教師在進行機械教學的時候只關注學生有關機械方面知識的學習，忽略藝術(shù)文化、品德道德的培養(yǎng)，并且機械教學的模式過于單一，模式死板。教師在進行機械教學時要結(jié)合學生的興趣，引入先進的多媒體技術(shù)，使用PPT、電影、視頻動畫向?qū)W生展示機械學習的內(nèi)容，循序漸進，這樣才能在最大限度地提高中職機械的課堂教學效率。

二、創(chuàng)造性的教學方法在中職機械教學中的應用

1.多種教學模式相結(jié)合，創(chuàng)建高效課堂。

創(chuàng)造性教學方法要求教師結(jié)合中職機械教育的特點，改變原有單一的教學模式，使用多種教學模式相結(jié)合的方式進行教學，培養(yǎng)學生學習機械知識的樂趣。教師在教學過程中要將課堂交給學生，自己只發(fā)揮引導的作用，讓學生思考。并且可以結(jié)合先進的多媒體技術(shù)，將相關知識以PPT和視頻的形式展示出來，增強知識趣味性，調(diào)動課堂氣氛，從而全面提高學生的知識水準。另外，針對知識水平不同的學生，教師應該做到因材施教，制定不同的教學層次。對于基礎差的學生，教師要將培養(yǎng)的重點放在基礎知識的學習上，對于基礎較好的學生，教師可以多給予上機操作的機會，增強他們的實際操作能力，從而創(chuàng)建高效課堂。

2.增加學生實踐操作能力的培養(yǎng)，提高教師質(zhì)量。

首先，教師要培養(yǎng)創(chuàng)造性教學思維能力，將教學的中心從理論知識的學習轉(zhuǎn)移到實際操作的學習，以培養(yǎng)學生的動手能力為主，知識內(nèi)涵為輔。其次，中職院校的師資力量有限，學校應該提供條件，為在職教師提供深造的機會，增加實踐經(jīng)驗，在招聘教師的時候，將關注點更多地放在是否有機械操作方面的經(jīng)驗，而不是單一看重知識能力。最后，對于機械教學設備不足的中職院校，學校可以和企業(yè)達成協(xié)議，讓學生下車間進行實習，這樣可以在接觸先進機械設備的同時，豐富學生的操作經(jīng)驗。除此之外，教師可以收集相關機械設備操作的視頻及方法，通過多媒體向?qū)W生展示。

3.以學生為主體，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

教師要結(jié)合創(chuàng)造性教學理念，明確機械教學的目標，充分做到以學生為主體，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與綜合能力。綜合素質(zhì)是評判人才好壞的標準，教師在進行課程安排時不僅要安排有關機械方面的課程，還要增加計算機、英語、思想品德等文化課的學習，課下還要積極舉辦相關的文化活動，類似有關親情、歷史、自然的講座和班會等，使學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

通過上述分析發(fā)現(xiàn)，在中職機械教學中存在各種不同的問題，并且這些問題時刻影響院校機械人才的培養(yǎng)，阻礙學生綜合質(zhì)量的提高。所以中職院校應該積極結(jié)合創(chuàng)造性教學方法，從教學思維、教學手段等多方面出發(fā)，改變原有的教學方式，從根本上提高教學質(zhì)量及學生學習機械知識的效率，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的機械人才。

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