李月榮

[摘 要]自新課程標(biāo)準(zhǔn)正式施行以來，教學(xué)方式的改革浪潮一直未曾消退，在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)是應(yīng)用最普遍也是最有效的一種教學(xué)方式之一，互動(dòng)教學(xué)所講究的就是英語教師與學(xué)生之間的交流與溝通的質(zhì)量，通過互動(dòng)來完成高質(zhì)量的教學(xué)，互動(dòng)教學(xué)的過程中，學(xué)生處于主體地位，教師更多的是扮演一個(gè)輔助者與引導(dǎo)者的角色。本文將就互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行深入的分析與探討。

[關(guān)鍵詞]互動(dòng)教學(xué)；初中；英語教學(xué)；運(yùn)用分析

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，是學(xué)生打開更為廣闊交際天地的重要鑰匙，初中英語教學(xué)與高中英語教學(xué)還是有著很大的區(qū)別的，它不像高中英語教學(xué)有很多影響的要求，初中的英語教學(xué)相對(duì)來說有著較大的自由空間，英語教師在實(shí)際的英語教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)初中生的英語口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)初中生用英語進(jìn)行溝通和交流，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)初中生樹立更加開放的英語學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)初中生

把初中英語當(dāng)成一種文化的工具來鉆研和教導(dǎo)，這就需要從文化的層面上來精心設(shè)計(jì)初中英語的教學(xué)課程，并且在傳授的過程中一定要注意師生互動(dòng)。 以下是筆者結(jié)合自己多年的初中英語教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就互動(dòng)教學(xué)的方式進(jìn)行相關(guān)分析。

一、英語教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境指的是教師在課堂上通過將與教學(xué)內(nèi)容相似的情境引入課堂來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，合適的教學(xué)情境能夠很容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂上積極交流，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。在課堂上，教師可以通過如下方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境：

在正式開始英語課堂之前，英語教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的表演項(xiàng)目來為初中生創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)到的新知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，在潛移默化當(dāng)中來加深學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的印象，此外，正好利用初中生想要表現(xiàn)自己的心理欲望，在表演的過程中滲透相關(guān)的英語知識(shí)。

在英語課堂教學(xué)過程中，英語教師要充分調(diào)動(dòng)并利用好學(xué)生的好奇心理，在實(shí)際的互動(dòng)教學(xué)過程中更多的設(shè)立一些懸念，成功激發(fā)出學(xué)生們想要知道答案的急迫心理，在后續(xù)的互動(dòng)教學(xué)過程中，慢慢幫助學(xué)生解開疑惑，在此過程中，教師需要注意的一點(diǎn)，便是一定要適當(dāng)掌控好所創(chuàng)設(shè)的情境的難度，英語教師可以將學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景搬入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生懂得，其實(shí)英語與漢語是一樣的，在日常的工作與交流活動(dòng)當(dāng)中都會(huì)被經(jīng)常運(yùn)用，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)英語的重要性。

除了利用生活中學(xué)生們熟悉的情境以外，教師還可以通過多媒體課件，利用生動(dòng)形象的聲音、圖片、視頻短片等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語課文中的情境，借此降低學(xué)習(xí)的難度，并能夠很好地突出重點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)互動(dòng)。

英語教師要為學(xué)生打造一份活躍、民主的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍

二、英語教師要更新自己的教學(xué)觀念

英語教師必須從自身做起，轉(zhuǎn)變并更新自己的教學(xué)觀念，與時(shí)代發(fā)展的需求以及教育發(fā)展的趨勢(shì)保持同步遞進(jìn)，徹底摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，將課堂權(quán)利交還到學(xué)生手中，大膽放手，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)際的英語教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，只有教師與學(xué)生之間建立起良好和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)愿意親近教師，學(xué)生才敢于在課堂上，與教師自由大膽地進(jìn)行交流，才敢于提出英語問題，并且積極探究英語問題的解決答案，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的順利開展，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因此，教師要為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，注重聽取學(xué)生的要求，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合，對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提供良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

三、英語教師要注重學(xué)生之間的情感交流

情感的力量是神秘而偉大的，情感是教師與學(xué)生之間交流與共同的基礎(chǔ)，情感對(duì)于每一個(gè)人來說，都會(huì)有著重大的影響。以此，要想實(shí)現(xiàn)英語課堂上的良好互動(dòng)，英語教師就要做到，不管是在教學(xué)過程中還是在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，都要與學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行接觸與溝通，逐步加深對(duì)學(xué)生的了解，同時(shí)也要讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)系與呵護(hù)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師一定要及時(shí)主動(dòng)地給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生感受到成功所帶來的喜悅心理，提升學(xué)生學(xué)好英語的信心與勇氣，此外，筆者建議，英語教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，一定要注意自己的面部表情與肢體語言，教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生參考的重要標(biāo)準(zhǔn)，英語教師千萬不要吝嗇自己的贊美，對(duì)學(xué)生要多多進(jìn)行激勵(lì)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)水平有著重大作用。例如，教師可以設(shè)定固定的情感交流時(shí)間，讓學(xué)生在特定的時(shí)間可以向教師請(qǐng)教問題，同時(shí)也可以在學(xué)生之間進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，通過設(shè)立“最有進(jìn)步獎(jiǎng)”、“課后學(xué)習(xí)之星”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后多與老師交流與溝通。

四、英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

人之所以高于自然界的其他生物，最重要的原因，就在于人類是有著自身獨(dú)特意志的，人類所有的行為都可以直接或者間接地按照自身的意志與喜好來自主進(jìn)行支配，在英語學(xué)習(xí)過程中亦是如此，興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語的重要內(nèi)在動(dòng)力，只有有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。學(xué)生普遍對(duì)未知存在著強(qiáng)烈有短暫的渴望，作為英語教師，一定要牢牢把握好這一良好的契機(jī)，在課堂開始時(shí)就要帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和注意力達(dá)到最佳的狀態(tài)。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中采用互動(dòng)教學(xué)的方式，對(duì)于激發(fā)初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著巨大的幫助作用，英語教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的方式，尊重初中生的主體地位，想盡各種辦法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生多于教師進(jìn)行否同，將學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大化，提高互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。

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