徐輝

[摘 要]教育始終是我國的頭等大事，教育在我國的各項事業(yè)當中始終占據(jù)著舉足輕重的地位，在教育教學(xué)的過程當中，當前的初中學(xué)校都面臨著一個共同的學(xué)生群體，便是后進生，后進生群體是教師在教學(xué)過程中必須要面對的學(xué)生群體之一，他們由于各種各樣的原因，不僅僅學(xué)習成績差，學(xué)習能力差，而且紀律意識淡薄，經(jīng)常做出各種違反校規(guī)校紀的事情，在現(xiàn)階段所推行的素質(zhì)教育中，廣大教育工作者需要堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教學(xué)理念，完成對后進生的轉(zhuǎn)化是每一個教育工作者都需要高度重視的工作內(nèi)容之一，本文將就初中數(shù)學(xué)教師如何對數(shù)學(xué)后進生的學(xué)習進行心里激勵，完成對他們的轉(zhuǎn)化進行深入的分析和探究。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；后進生；學(xué)習心理；激勵策略

現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教師都在面臨著一個非常嚴峻的教學(xué)形勢，而之所以讓教學(xué)形勢如此嚴峻的原因之一，便是后進生群體的存在，后進生對于班級整體的數(shù)學(xué)學(xué)習成績以及整體的學(xué)生質(zhì)量都有著非常負面的影響，因此，怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是有效地提高教育、教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本人已經(jīng)從事了多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對如何實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化有著幾點心得，在這里與大家分享，希望能夠?qū)V大教師的教學(xué)工作有所幫助。

一、數(shù)學(xué)后進生形成的原因分析

1.后進生自身的原因

哲學(xué)思想中，事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用所產(chǎn)生的結(jié)果，內(nèi)因起到的是關(guān)鍵性和決定性的作用，分析數(shù)學(xué)后進生的形成原因時，這套理論也是同樣適用的，后進生之所以是后進生，主要原因還在于他們本身，因此，必須首先對后進生的自身原因進行分析，有的人一直將學(xué)習的好壞與一個人的智力緊密聯(lián)系在一起，只要智力高成績就好，智力低成就就差，當然，我們并不能排除后進生群體中有著學(xué)生的確是因為治理方面的原因被規(guī)劃到后進生的行列當中來的，但是，大多數(shù)的后進生并不是因為智利原因，相反，他們的智力很正常甚至會超過其他的同學(xué)，而他們卻成為了后進生，很大的一部分原因就在于后進生的學(xué)習習慣非常差，學(xué)習的意志力很不堅定，自控能力差，不太愿意學(xué)習，在上課時不愿意聽教師講課，經(jīng)常做自己的事情，久而久之，成績便出現(xiàn)了一落千丈，很難翻身的局面。

2.后進生受到家庭因素的影響

現(xiàn)階段的初中生大多數(shù)都是家里的獨生子女，從小到大備受寵愛，幾乎沒有經(jīng)歷過任何的挫折和磨難，但是家庭環(huán)境的好壞并不是以家庭的經(jīng)濟條件、家里人的寵愛程度來作為衡量標準的，而是根據(jù)家里人的教育方式是否科學(xué)，是否有意義來進行評價，一個好的家庭環(huán)境可能會成就一個優(yōu)秀的人才，相反，一個不好的家庭環(huán)境可能會耽誤孩子的一生。比如，有部分后進生是來自單親家庭的，父母的離異給他們心靈帶來極大的創(chuàng)傷，讓他們心里產(chǎn)生極度的自卑，從而影響他們的學(xué)習狀態(tài)。還有些后進生的家長本身文化素質(zhì)不高，他們的言行舉止也直接影響著孩子的身心發(fā)展，他們的道德品質(zhì)可能不是很高，只追求自己享受生活，而這些對孩子的成長都是極為不利的，甚至會產(chǎn)生消極的影響。還有些家長對后進生期望值過高，導(dǎo)致他們學(xué)習壓力過大，從而讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

3.學(xué)校教學(xué)管理因素的影響

學(xué)校是一塊教書育人的凈土，然而在這塊凈土上卻也經(jīng)常會出現(xiàn)一些不和諧的因素，比如個別老師只關(guān)注優(yōu)等生，從而忽略了這個更需要關(guān)注的群體――后進生，使他們受到冷落，得不到老師的賞識，這讓他們更加沒有積極上進的熱情。

二、數(shù)學(xué)教師如何對后進生進行科學(xué)合理的心里激勵

1.數(shù)學(xué)教師要以心換心，給予后進生足夠的關(guān)愛

在新課標中對于后進生有著非常明確的要求和引導(dǎo)：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是缺乏自信，膽小有困難的學(xué)生。一個沒有愛沒有感情的教師是不可能成為一個好教師的，一個沒有愛沒有感情的教師給予學(xué)生的教育就不能算是真正的教育，對于學(xué)生來說，尤其是對于后進生來說，數(shù)學(xué)教師對他們的點滴關(guān)愛都可能成為激發(fā)他們好好學(xué)習的強大動力，因此，數(shù)學(xué)教師一定要將自己的愛心當作是自己進行教育教學(xué)工作的重要前提和基礎(chǔ)，教師一定要把自己最真誠的感情交到后進生的手中，不僅僅要關(guān)注后進生的學(xué)習，還要關(guān)注后進生的生活，走進后進生的心里世界，成為后進生的知心朋友，給予后進生足夠的理解和寬容，對他們進行適當?shù)呐u和教育，與后進生建立起深厚的情感，讓后進生愿意相信自己的教師，愿意跟著教師一塊學(xué)習。

2.數(shù)學(xué)教師要對后進生進行目標激勵

后進生在數(shù)學(xué)成績上之所以落后于其他人，最重要的原因就在于他們并沒有找到適合自己的學(xué)習方式，對數(shù)學(xué)學(xué)習的概念理解起來非常的模糊，沒有明確的前進方向和目標。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要全面了解后進生的學(xué)習情況，幫助他們樹立各個階段性的小目標，幫助他們找到學(xué)習的方向，并且給予他們及時有效的支持和幫助，及時糾正他們不科學(xué)的學(xué)習方式，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，做到因勢利導(dǎo)、因材施教、分層要求，從減輕負擔入手，讓他們放下思想包袱，輕裝上陣。課堂上注意設(shè)計一些后進生能回答的問題讓他們積極思考回答。課下與他們共同討論，優(yōu)先檢查他們的學(xué)習情況，營造一種后進生有問題敢問、有話敢說的寬松和諧的氛圍。

3.數(shù)學(xué)教師要善于捕捉到每一個后進生的閃光點

數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)和工作中，要時時刻刻給予后進生足夠的關(guān)注，要善于捕捉每一個后進生的閃光點不要吝嗇自己的贊美，經(jīng)常給予后進生各種肯定與表揚，多多鼓勵他們，讓給他們始終保持一個振奮的精神狀態(tài)，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和勇氣。

三、結(jié)語

其實，每一個學(xué)生在實際的學(xué)習過程中都會有一個醒悟的過程，數(shù)學(xué)教師需要做的不是靜等后進生的醒悟，而是要采取各種措施來幫助后進生早點醒悟，在等待中予以鞭策，是一個教師的教育智慧，更是一個教師專業(yè)成熟的標志。

參考文獻：

[1] 高龍君，宮海洋. 《成才之路》 - 2016基于人才培養(yǎng)的后進生學(xué)習心理激勵研究.

[2] 顧娟. 《數(shù)學(xué)學(xué)習與研究：教研版》 - 2015 關(guān)于數(shù)學(xué)后進生學(xué)習心理及教學(xué)策略.

[3] 石玉濤.《未來英才》 - 2016對初中數(shù)學(xué)激勵教學(xué)的研究.

備注：總課題：全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》.