莎仁

[摘 要]在市場經(jīng)濟背景下，隨著大專教育改革的不斷深化與實施，對語文學科越來越重視。但是在具體的教學改革中存在著部分問題需要解決。其中最突出的問題是語文知識教學和學生專業(yè)相脫離，導致他們片面的認為語文科目是一門副科，與專業(yè)課程的學習關系不大。本文通過對大專語文教學改革的專業(yè)化發(fā)展作重點試論，同時列舉出一系列發(fā)展途徑。

[關鍵詞]大專語文；教學改革；專業(yè)化發(fā)展

大專院校是培養(yǎng)專業(yè)型、技術型人才的主要場所與重點學校，其中在文化素質方面主要借助語文教學來實現(xiàn)，通過提升學生的交流能力和語言交際能力，輔助專業(yè)課程的學習。近年來，隨著社會經(jīng)濟形式的轉變與發(fā)展，對大專語文教學提出更高的要求，要求教師以學生的具體專業(yè)為切入點，在教學改革中充分發(fā)揮語文知識對他們專業(yè)發(fā)展的輔助性作用。

一、重新定位大專語文教學目標

在大專語文教學改革過程中，要想實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，教師首先應轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在思想方面提升認識，充分意識到語文教學在人文素質培養(yǎng)中的作用和意義。在大專教育活動中開設語文課程，不僅僅為專業(yè)課程知識學習提供服務，還是培養(yǎng)學生語言能力和交際水平的關鍵，并非是可有可無的一門副科。因此，大專院校不能將語文課程只是當作象征性的擺設，需重新定位教學目標，明確語文教學的目的是更好的學習專業(yè)課程，是提升新時代人才文化素養(yǎng)和綜合素質的一門基礎課程，也是提升大專學生語文素養(yǎng)的重要公共科目。只有對大專語文課程教學的目標認識清楚，在具體的教學實踐中教師才有正確方向與強烈的責任意識。同時，大專語文教師需及時更新教育觀念，重新定位教學任務，轉變傳統(tǒng)落后的教學思想，在改革中發(fā)展。大專院校要想展現(xiàn)出本校的辦學特色，應在培養(yǎng)高水平人才方面多下功夫，現(xiàn)代教育在培養(yǎng)高職人才時不僅要有長久觀念，還應關注經(jīng)濟形勢和社會發(fā)展的具體需要，特別是?？祁悓W生，主要競爭優(yōu)勢是以就業(yè)為目進行教學改革。所以，教師需突出語文課程教學的實用性與專業(yè)型，為國家培養(yǎng)出更多的高素質人才，為大專學生提供良好的學習環(huán)境，認真對待教學活動中語文的地位，深度明確語文科目在整體教育活動中的目標與任務，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

二、實踐教學注重學生學以致用

大專語文教學的目的不僅是幫助學生鞏固基礎，除進行基本的語文能力傳授之外，為實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，教師需關注學生學習能力、未來就業(yè)和社會交往等能力的培養(yǎng)。為此，在大專語文教學改革中在實用性教學內(nèi)容方面需得以突破，運用實踐教學的模式，將口語表達訓練、應用文寫作當作教學重點，讓學生的實際應用水平和能力得以提升，注重他們對語文知識的學以致用。例如，在大專語文課堂上，每次開始講授新知識之外，教師可安排一個5分鐘左右的演講，要求學生在講臺上為大家講述一個自己感動或關心的事情，使他們均由機會在同學面前表現(xiàn)自己，展示個人能力，表達個人觀點與見解，還能夠訓練和提升學生的口語表達水平，為將來的面試和就業(yè)奠定良好基礎。另外，大專語文教學改革為實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，不僅需提升學生的語文知識水平與綜合素質，最為關鍵的一點是應將職業(yè)教育和專業(yè)訓練也當作教學重點。所以，大專語文教師需高度重視作文教學，重點訓練學生對應用文的寫作和練習，全面講解各種類型應用文的寫作要素和技巧，包括書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書、宣傳和新聞應用文等，幫助他們掌握常見應用文的格式和寫作手法，并能夠根據(jù)具體要求寫出相關的文章，真正實現(xiàn)學以致用的教學目的，能夠與其專業(yè)和將來的工作崗位相銜接。

三、改革傳統(tǒng)語文課程教學方法

在大專語文課程教學中既然進行改革面向專業(yè)化方向發(fā)展，教學方法也需進行適當調整和改革，與學生的專業(yè)學習相結合，教師需多關注社會上的各種現(xiàn)象，并給予他們一定的指導和教育，緊跟時代步伐。例如，針對部分大專學生語文知識基礎薄弱，容易出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象這一實際問題，教師可和學生一起走出教室和校園，在城市中開展“甄別錯別字”活動，對街道上的廣告標語和標牌等進行觀察和挑刺，發(fā)現(xiàn)錯誤之處。如此，學生學習語文知識的場所不僅僅局限于課堂上，而是拓展至現(xiàn)實生活中，他們對于常用漢字的理解和把握能夠有效加深，還可提升其語文實踐能力。大專學生具有活潑好動的特點，對于語文知識的學習他們不喜歡一成不變的教學模式和方法，如果教師不斷創(chuàng)新教學模式運用新穎別致的教學方法，學生將會更加樂于參與學習。為此，大專語文教師可根據(jù)具體教學內(nèi)容，結合專業(yè)特色組織學生開展豐富多彩、各種各樣的語文實踐活動。比如，在“設計廣告語”教學中，教師可事先讓學生在課下搜集一些具有代表性的廣告語，要求他們找出主要構成元素，結合實際產(chǎn)品，介紹這些商品的原產(chǎn)地、主要培養(yǎng)和主要功能能，使其寫出幾條具體生動而簡潔的廣告語。采用這樣教學方式，不僅可與學生的專業(yè)相吻合，還能夠激發(fā)他們的學習熱情和主動性，并樹立自信。

四、結語

大專語文教學改革應面對現(xiàn)實，教師不僅需結合時代背景，還應同學生的專業(yè)課程相整合，充分展現(xiàn)出大專教育的特色。所以，大專語文教師可從重新定位教學目標任務、注重實踐教學和改革教學方法等多個方面進行改革，全面推動專業(yè)化發(fā)展。

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