馮艷艷

[摘 要]在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)欣賞作為其中一個(gè)分支，對(duì)學(xué)生審美能力與欣賞能力的提升起到了明顯的促進(jìn)作用。要想使學(xué)生的美術(shù)欣賞教學(xué)更有效，美術(shù)欣賞教學(xué)要生活化、互動(dòng)化、創(chuàng)新化。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 欣賞教學(xué) 思考

[中圖分類號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）27-046

小學(xué)美術(shù)涉及的范疇有許多，美術(shù)欣賞作為其中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)的形成方面可以起到重要的促進(jìn)與推動(dòng)作用。在平常的美術(shù)欣賞教學(xué)中，許多教師對(duì)學(xué)生美術(shù)欣賞的重視程度不夠，認(rèn)為美術(shù)欣賞就是讓學(xué)生看看就算完事，致使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)仍然停留在淺層，不利于學(xué)生審美能力的發(fā)展等。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，怎樣才能使美術(shù)欣賞教學(xué)更有效呢？我認(rèn)為，可從以下方面入手。

一、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)要生活化

美術(shù)作品是人類主觀世界對(duì)客觀世界的一種有形反映。在美術(shù)欣賞課中，教師不光要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與欣賞，還要使學(xué)生能夠從中領(lǐng)略到美術(shù)作品所蘊(yùn)含的情感。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要善于把學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與生活結(jié)合起來(lái)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生的美術(shù)欣賞能力得到提升。

如在教學(xué)蘇少版《漂亮的燈》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)古今中外燈的了解，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，從而使學(xué)生的審美能力與欣賞能力不斷得到提升。在教學(xué)這一課時(shí)，教師主要通過(guò)多媒體課件把古代的燈與現(xiàn)代的燈分別展示給學(xué)生觀看，然后，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古代的燈與現(xiàn)代的燈在外形、構(gòu)造上各有什么特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞感受的基礎(chǔ)上，教師再把學(xué)生的美術(shù)欣賞與日常生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪幸?jiàn)到的燈都是什么樣子的，以及在構(gòu)造上它們各自具有什么特點(diǎn)等，最后，教師再讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)試著采取各種方法（紙工、組合、泥塑……）完成自己的小制作，如此一來(lái)，不僅豐富了學(xué)生視野，拓展了學(xué)生知識(shí)，而且在與生活結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生也真正體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)要互動(dòng)化

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，離不開教師與學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于審美觀念不同，欣賞角度不同，對(duì)同一作品的感受也自然會(huì)有所不同。因此，在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)學(xué)生欣賞的感受不同等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就美術(shù)作品進(jìn)行深入細(xì)致的互動(dòng)與交流，如此一來(lái)，在這種互動(dòng)中，將能促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行更深層次的思考，從而使學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)作品更加深刻的看法與見(jiàn)解。

如在教學(xué)蘇少版《我們的畫》一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些美術(shù)大家的作品：畢加索，米羅，梵高……然后，再向?qū)W生展示一些畫種（水粉畫，水彩畫，油畫，素描……）在學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)有基本了解的基礎(chǔ)上，教師可以以具體的畫比如達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》為例子，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p畫以后的感受，這樣一來(lái)，有學(xué)生會(huì)說(shuō)蒙娜麗莎的笑容很神秘，有學(xué)生會(huì)認(rèn)為蒙娜麗莎的笑容很親切，有學(xué)生會(huì)說(shuō)……在學(xué)生欣賞畫面的過(guò)程中，在學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)看法的基礎(chǔ)上，蒙娜麗莎的形象已經(jīng)深深地植入學(xué)生心田，起到了良好的教學(xué)效果。

三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新化

創(chuàng)新能力是影響現(xiàn)代人才發(fā)展的一項(xiàng)重要因素。在小學(xué)美術(shù)欣賞課上，教師要善于根據(jù)學(xué)生欣賞作品的不同，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的一些創(chuàng)新性看法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，不斷拓展學(xué)生思維，從而使學(xué)生在美術(shù)欣賞課上，創(chuàng)新能力與欣賞水平都能夠得到不斷的提升與發(fā)展。

如在教學(xué)蘇少版《裝飾瓶》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是通過(guò)欣賞使學(xué)生領(lǐng)略到彩繪藝術(shù)的魅力，從而使學(xué)生的欣賞水平不斷得到提升。與此同時(shí)，再讓學(xué)生結(jié)合欣賞的彩繪藝術(shù)，運(yùn)用到自己的實(shí)際行動(dòng)中，也就是通過(guò)裝飾瓶的制作，讓學(xué)生能夠真正欣賞美，感受美，并試著去創(chuàng)造美。在教學(xué)時(shí)，我先通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，以使學(xué)生初步感受到彩繪藝術(shù)的形成與發(fā)展；接著，教師再向?qū)W生進(jìn)一步指出，彩繪藝術(shù)不僅在中國(guó)，在國(guó)外照樣有著它的一席之地，然后，把畢加索的藝術(shù)作品展示給學(xué)生觀看。最后，在學(xué)生真正欣賞到，領(lǐng)略到彩繪藝術(shù)的美以外，教師再讓學(xué)生結(jié)合手中的瓶子和彩繪藝術(shù)，讓學(xué)生試著去裝點(diǎn)，去美化，去打扮，這樣教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分發(fā)揮，而且學(xué)生也從中真正感受到了美學(xué)的意義與價(jià)值，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，關(guān)于美術(shù)欣賞教學(xué)，教師只有予以其足夠的重視，并且盡可能地挖掘教材中的美術(shù)欣賞因素，把美術(shù)欣賞教學(xué)生活化、互動(dòng)化、創(chuàng)新化等，唯有如此，才能真正使學(xué)生的美術(shù)審美能力與欣賞能力得到進(jìn)一步的提升與發(fā)展。

（特約編輯 左 蕓）