吳燕紅

[摘 要]如何促進小學體育教學的課程資源開發(fā)，是現(xiàn)代教育體系所共同思考的問題。我們應以學生為主體，明確體育教學的課程資源開發(fā)方向；以教師為主體，提升體育教學的課程資源開發(fā)能力；設計有趣的小游戲，以增強學生的學興趣。

[關鍵詞]體育教學 課程資源 開發(fā)

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）27-063

我國的小學體育教育在發(fā)展的過程中產(chǎn)生了一系列的問題。比如說，有的學校因為身處偏遠山區(qū)，沒有相關的教學設備和教學條件，體育器材也十分匱乏，最終導致學生得不到全面發(fā)展。這說明，我國關于小學體育教學的課程資源開發(fā)還不到位，也做得不夠全面。那么，如何讓小學體育教學的課程資源開發(fā)更加的完善，如何讓小學體育教育更加健康的發(fā)展呢？

一、以學生為主體，明確體育教學的課程資源開發(fā)方向

新課標已經(jīng)確定了以學生為主體的教學方式。也就是說，在小學體育教學的資源開發(fā)中，教師要將學生作為課堂主體的開發(fā)方向，吸收學生的意見，傾聽學生的心聲，讓學生積極主動地參與到課堂活動中來。只有明確以學生為主體的教學方向，才能夠讓小學體育教學的課程資源開發(fā)存在于一個以正確價值觀為主導的教育層面上。只有價值觀的方向正確，才能夠保障學生、教師以及學校的健康發(fā)展，才能夠保障體育教育事業(yè)的繁榮昌盛。

小學體育教師可以月或者周為單位，組織與教學相關的體育活動，合理地利用校內資源與校外資源，讓學生從課堂內走到課堂外，從校園內走到校園外。教師可利用學生活潑好玩的天性，吸引學生的興趣與注意力，讓他們更好、更快地投入到體育課程的學習中。比如，小學體育教師可以每月帶領學生去附近的公園進行有氧訓練，做健美操或者瑜伽，既鍛煉學生的身體，也陶冶學生的情操；教師可以學期為單位，組織學生春游或者秋游，讓學生在美好的風景中慢跑、散步等，這有利于提升學生的審美情趣。適當?shù)膮⑴c校外活動，能夠提高學生的課堂學習積極性，有利于體育教學的健康開展。同時要注意的是，教師開發(fā)校外課程資源時，一定要以學生的安全為第一前提，結合學生的實際情況選擇場地和活動內容。

二、以教師為主體，提升體育教學的課程資源開發(fā)能力

體育教師自身的素質水平對體育教育事業(yè)的健康發(fā)展有著至關重要的作用。體育教師的課程資源開發(fā)能力和認知水平，就直接對課堂的有效性和小學體育教學的課程資源開發(fā)程度及利用程度起著決定性作用。因此，提高小學體育教師的課程資源開發(fā)能力十分重要。

首先，我們應以教師為主體，培養(yǎng)教師的課程意識。教師只有先產(chǎn)生明確的課程意識，才會積極主動地去開發(fā)小學體育教學的課程資源。其次，當教師有了開發(fā)課程資源的意識以后，如何提升開發(fā)能力，就需要教師本身和學校的共同努力了。教師應當通過不斷的學習和研究，提升自身的科學內涵，讓自己的學識更加的豐富和有層次，從而對課程資源有個全面而深刻的了解，明確教學的目標。

教師要學會合理開發(fā)課程資源。比如，學校的籃球不僅僅可以用來投籃，也可以成為學生負重物比賽的重要工具；學校的橡皮筋不僅僅可以用來跳繩、玩游戲，也可以用來做學生跳高、跳遠的衡量器等。而學校也應組織相關的培訓活動，對教師的能力進行訓練。學?？梢悦恐茉谛日归_小學體育教師學習交流活動，擴充教師的知識面，也可以定期開展教師的相關技能考核，優(yōu)秀者給予獎勵。通過這種方式，能夠讓小學體育教師產(chǎn)生競爭意識，促使他們更好、更快地進行學習，這有利于提升教師課程資源的開發(fā)能力。

三、設計有趣的小游戲，以增強學生的學興趣

小學生正是活潑好動的年紀，對于一切事物都存在著十分強烈的好奇心。在體育教學的時候，教師不妨把握學生的這一學習天性，設置合理的小游戲，增加學生學習的興趣，從而更好地讓學生投入到課堂學習中，提高學習效率，促進體育教學的課程資源開發(fā)。比如，在進行籃球授課時，小學體育教師可以把全班學生分成紅藍兩組，進行隊伍PK。然后，根據(jù)每個隊伍的投籃總量，選出獲勝隊伍。這樣的競爭小游戲，容易激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加投入地去聆聽和觀看體育教師的要點講解和動作示范，從而更好地掌握投籃的基本技能。通過比賽，還增強了學生之間的合作意識、競爭意識，實現(xiàn)了學生之間的良好溝通和交流，在輕松的氛圍中完成了課堂教學目標。

我國小學體育教學的課程資源開發(fā)工作一直都沒有得到全面的普及和發(fā)展，這在一定程度上阻礙了我國小學體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，當代體育教師和相關領導有必要積極地參與到課程資源開發(fā)的工作中來，結合學生的實際情況，以新課標的要求為指導思想，將學生放在主體位置上，積極開發(fā)課程資源。將開發(fā)課程資源的工作做好，有利于促進小學體育教學質量的提高，有利于促進我國體育教育事業(yè)的發(fā)展，從而為我國培養(yǎng)出更多、更全面的體育人才。

（責編 劉宇帆）