陳薇

摘 要： 計算機專業(yè)的Photoshop課程是一門實踐性很強的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐性。根據(jù)工學(xué)結(jié)合的理念和Photoshop課程的獨特性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，工學(xué)結(jié)合是一體化的課程，不僅注重學(xué)生知識理論的學(xué)習(xí)，而且能讓學(xué)生在逼真的職業(yè)情景中，進行實踐操作。

關(guān)鍵詞： 工學(xué)結(jié)合 中職計算機專業(yè) Photoshop課程 教學(xué)設(shè)計

Photoshop主要是一款圖形圖像處理軟件，可以對圖像進行掃描、編輯、修改，還能對圖像進行制作，體現(xiàn)廣告創(chuàng)意，實現(xiàn)圖片的輸入與輸出。也是目前計算機專業(yè)要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，對平面設(shè)計的學(xué)生來說，更是學(xué)習(xí)的重點，Photoshop被廣泛應(yīng)用于廣告、攝影、美術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計等多個行業(yè)。在中職計算機專業(yè)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，少不了Photoshop課程，在教學(xué)過程中，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合理念，不斷提高中職生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，不斷提升中職生的崗位技能，在日后的工作實踐中可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對問題和解決各種問題。

一、工學(xué)結(jié)合理念

在2005年，國家教育部提出“工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”，在職業(yè)院校推進工學(xué)結(jié)合理念，就是要遵循職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，促進學(xué)生的就業(yè)，幫助有困難家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)中國的特色職業(yè)教育。其中，所說的工學(xué)結(jié)合理念，就是要將學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識與行業(yè)的社會實踐有機統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學(xué)生的“工學(xué)相長”，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，工學(xué)結(jié)合理念既具有一般職業(yè)教育發(fā)展的普遍規(guī)律，又具有中國社會主義職業(yè)教育的特色。

二、Photoshop課程的特點

Photoshop是中職院校計算機專業(yè)學(xué)生的核心課程。在Photoshop課程學(xué)習(xí)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，對于平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，會直接影響學(xué)生的平面設(shè)計水平和動畫制作方向，Photoshop課程可以分為前導(dǎo)課程和后續(xù)課程，其中，在前導(dǎo)課程中，主要學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計等方面內(nèi)容；在后續(xù)課程中，主要學(xué)習(xí)Flash、3Dmax、平面綜合實訓(xùn)、動畫綜合實訓(xùn)等方面內(nèi)容。Photoshop課程是將平面設(shè)計和商業(yè)活動有機融合的一門課程，既實現(xiàn)了學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實踐能力。在實際教學(xué)中，將工學(xué)結(jié)合理念與Photoshop課程教學(xué)設(shè)計相融合，不斷提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)職業(yè)教育適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

三、基于工學(xué)結(jié)合的Photoshop課程教學(xué)設(shè)計

（一）課程設(shè)計的理念

在Photoshop課程設(shè)計中，要遵循“就業(yè)為導(dǎo)向，實踐為動力，工學(xué)結(jié)合”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。在實際的課程教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，建立校企合作模式，給學(xué)生創(chuàng)造真實的工作實踐環(huán)境，提供各種崗位供學(xué)生選擇，提高學(xué)生的崗位技能，并拓展學(xué)生的專業(yè)技能，將職業(yè)道德教育貫穿于整個中職教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)國家需要的高素質(zhì)技能型人才。

（二）課程的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容主要針對學(xué)生在就業(yè)崗位上的各種情景設(shè)計，設(shè)置的情景內(nèi)容，一般都是由簡單到復(fù)雜、從單一到綜合，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容設(shè)計的情景如下表所示：

通過設(shè)計這些教學(xué)情景，讓學(xué)生進行自由選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時能讓學(xué)生在實際的崗位情景中，體會職員的心理，在各種項目的安排上，最好穿插進行，合理安排時間，實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

（三）課程的教學(xué)方法

在Photoshop課程的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的技能掌握情況，在每個項目的學(xué)習(xí)中，要確保學(xué)生能夠充分理解課程內(nèi)容和技能要求，實現(xiàn)學(xué)生知識、技能一體化和學(xué)、做一體化，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。

四、結(jié)語

中職學(xué)校的Photoshop課程教學(xué)設(shè)計主要是以工學(xué)結(jié)合理念課程體系相配套，形成一種以就業(yè)為導(dǎo)向、工作實踐為動力的新型課程體系。通過對Photoshop課程的教學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生與教師之間的交流，實現(xiàn)教師與計算機行業(yè)的合作、交流，形成學(xué)校的課程設(shè)置與行業(yè)崗位的一體化，學(xué)生在實際的動手操作中，對行業(yè)崗位任務(wù)有了一定了解，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。基于工學(xué)結(jié)合的中職計算機專業(yè)Photoshop課程教學(xué)設(shè)計，可以提高中職生的就業(yè)率和社會認同度，體現(xiàn)中職院校重視技能型人才的培養(yǎng)。

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