張靜

摘 要： 三段式教學(xué)法不同于傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)模式的教學(xué)法，它注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和獨(dú)立性，注重教師的啟發(fā)和示范作用。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了三段式教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用效果及容易出現(xiàn)的問題，并針對(duì)性地提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 三段式教學(xué) 實(shí)踐探究

強(qiáng)化課堂教學(xué)效果是教育工作者孜孜以求的目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)施、探索教學(xué)方法等都是提高教學(xué)質(zhì)量的措施，在這些措施中，教學(xué)方法的運(yùn)用是影響教學(xué)效果最為直接的因素。在教學(xué)實(shí)踐的日積月累之下，三段式教學(xué)模式已逐漸成形，并在課堂教學(xué)中取得了較為良好的效果。三段式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得英語課堂更加活潑，本文對(duì)三段式教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用效果及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)對(duì)策，以強(qiáng)化三段式教學(xué)法的效果。

一、三段式教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂三段式教學(xué)法，就是不同于傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)模式的教學(xué)法，它注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和獨(dú)立性，注重教師的啟發(fā)和示范作用。

三段式教學(xué)法，即“讀”、“理”、“練”三階段教學(xué)法，能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性?！白x”為第一階段，教師先提出擬好的思考題，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)課要講的教材內(nèi)容，結(jié)合教材思考問題，學(xué)生之間也可以進(jìn)行簡(jiǎn)短的議論，以加深對(duì)教材知識(shí)的感知?！袄怼睘榈诙A段，教師對(duì)教材中的內(nèi)容，進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、歸納，指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。“練”為第三階段，在這一階段，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂強(qiáng)化概念和鞏固記憶。

二、三段式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的有效實(shí)踐

小學(xué)英語課程有其獨(dú)特性，在教授時(shí)需運(yùn)用靈活的方法才能使學(xué)生的知識(shí)吸收率提高。三段式教學(xué)法就很好地將小學(xué)英語的課程特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)結(jié)合起來，在英語教學(xué)中取得了明顯的效果。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三段式教學(xué)法讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真地閱讀教材內(nèi)容，并根據(jù)教師的提問，與同學(xué)進(jìn)行交流與討論，然后進(jìn)行回答。在學(xué)生討論和回答過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，捕捉學(xué)生在討論、回答或思路等方面的閃光點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以挖掘和鼓勵(lì)，這樣就能通過肯定的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教授小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容“Hello”時(shí)，首先讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)教師提出的問題思考簡(jiǎn)單的打招呼用語，最后經(jīng)過討論，學(xué)生在課堂中進(jìn)行發(fā)言與交流。在這一過程中，教師就可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生的思維較活躍，能夠舉一反三提出除了“Hello”，“Nice to meet you”之外的其他的招呼用語，然后給出解答和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生因?yàn)閷W(xué)到了新的知識(shí)和得到了教師的好評(píng)更加喜愛英語，喜歡對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行深入拓展，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自身的英語水平。

（二）提高課堂參與度。

三段式教學(xué)會(huì)組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行小組成員間的討論，同時(shí)會(huì)進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)和課堂的發(fā)言比賽，這樣通過一些競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性，使課堂氣氛更加活躍。如在教授四年級(jí)上冊(cè)第一單元“Our school subjects”時(shí)，就可以在黑板上寫出問題“用英語說出你所知道的課程名稱”、“用英語說出你最喜歡的學(xué)科”等，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，看誰回答得最多最快，并及時(shí)對(duì)回答問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定性的評(píng)價(jià)，激勵(lì)其他未回答問題的同學(xué)積極發(fā)言，這樣整個(gè)課堂的氣氛就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，形成全班同學(xué)爭(zhēng)搶回答問題的活躍氛圍。

（三）推進(jìn)教學(xué)民主。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式的不同會(huì)影響到課堂教學(xué)的民主性。三段式教學(xué)采用全體同學(xué)參與的表決性評(píng)價(jià)，可以很好地推進(jìn)教學(xué)民主建設(shè)。如在教授蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元內(nèi)容“Colours”時(shí)，要求學(xué)生回答日常生活中常見的顏色，并用英語描述某一物體的顏色，然后根據(jù)不同小組間學(xué)生回答的情況進(jìn)行評(píng)分。在這一評(píng)價(jià)過程中，采用表決性評(píng)價(jià)，由教師按照評(píng)價(jià)規(guī)則，組織全體學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行表決，然后根據(jù)表決情況得出小組的最終得分。這樣可以避免僅由教師評(píng)價(jià)所帶來的偏頗，給小學(xué)生以民主思想的熏陶；同時(shí)能提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高課堂上的凝聚力。

三、三段式教學(xué)應(yīng)用過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)效率。

三段式教學(xué)在實(shí)施過程中往往注重同學(xué)之間的討論和交流，同學(xué)間的交流可以使學(xué)生的思維保持靈活，但這樣的討論往往耗時(shí)較多。有時(shí)一個(gè)問題由于學(xué)生思考的差異性和回答的多樣性使得課程進(jìn)展緩慢，因此教師要控制好學(xué)生討論交流的時(shí)間，并對(duì)學(xué)生的討論方向和方法進(jìn)行引導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率。

（二）走出形式，強(qiáng)化實(shí)際效果。

三段式教學(xué)講究三個(gè)階段，但這并不意味著三段式教學(xué)就是對(duì)三個(gè)階段的流程式的運(yùn)行。運(yùn)用三段式教學(xué)不能流于形式，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。各個(gè)階段的時(shí)間分配和進(jìn)行方式要以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)為準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，而不是簡(jiǎn)單地將課堂分成三個(gè)階段。

（三）有效討論，規(guī)范課堂紀(jì)律。

小組間同學(xué)的交流與討論是英語學(xué)習(xí)的重要方法，但是由于學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可以自由交流，這也使得課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題。如有的學(xué)生故意用大嗓門說話，有的學(xué)生則討論一些與學(xué)習(xí)不相關(guān)的內(nèi)容，這就使得課堂紀(jì)律比較混亂，影響到課程的教學(xué)效果。教師要控制好討論紀(jì)律，規(guī)定討論規(guī)則，及時(shí)控制討論局面，發(fā)揮討論的最佳效果，維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三段式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和知識(shí)的運(yùn)用能力，雖然也存在進(jìn)展效率和課堂紀(jì)律的問題，但它所帶來的整體教學(xué)效果是良好的。在實(shí)際的運(yùn)用中，需充分發(fā)揮三段式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，做好課堂紀(jì)律的維護(hù)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

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