李紅

摘 要： 隨著我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)的不斷探索，“90后”高職院校學生的社會主義核心價值觀推行現(xiàn)狀令人擔憂，為積極培育和踐行高職院校的社會主義核心價值觀，應(yīng)通過有效發(fā)揮好思政課程的作用、充分利用各種傳播載體、構(gòu)建完善的思政教育體系、將思政教育融入人才培養(yǎng)全過程、注重榜樣的力量為重要途徑，使高職院校學生把握好當下正確的主流意識形態(tài)，牢固樹立社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞： 社會主義核心價值觀 高職院校 有效途徑

一、高職院校學生思想現(xiàn)狀

當下大學生均為“90后”，思想活躍，更容易接受新事物，并且接受和消化速度快，更不會受傳統(tǒng)思想的約束，自我意念較強，崇尚個性獨立，主體意識更強，正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，對于較大學本科院校學生的高職院校學生來說，基礎(chǔ)功底不好會導致思想更易受侵蝕。高職院校學生的社會主義核心價值觀現(xiàn)狀著實堪憂，部分思想意志薄弱的高職院校學生極易受到西方資本主義思想文化和意識形態(tài)的影響，原有價值觀扭曲。一些學生“拜金主義”思想嚴重，拼爹、拼背景成為重要的衡量準則，分不清好與壞、對與錯的取向標準，好逸惡勞，注重虛榮外表，忽略追求和向往人生崇高意義，缺乏緊迫感，忽視社會意識，信仰漸失，無視傳統(tǒng)道德，對民族精神、愛國主義精髓嗤之以鼻等，出現(xiàn)一些不良傾向。

二、高職院校教育體系存在的問題

高職院校的人才培養(yǎng)目標重在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，很多院校將重點放到了專業(yè)建設(shè)上，而對學生的思想道德修養(yǎng)忽視，看輕了社會主義價值觀對學生和社會的重要性。教育部要求高職院校必須開設(shè)的三門政治課，部分院校減少課時、壓縮課程內(nèi)容甚至停上，開設(shè)思政課程的院校中多數(shù)教學形式單一，理論知識點“滿堂灌”，忽略學生是主體的事實，沒有時效性。再者，一些高職院校忽視與學生家庭、社會的合力影響，沒有構(gòu)建成思政教育體系，難以貼近學生實際。目前網(wǎng)絡(luò)文化在高校迅速發(fā)展，學生的生活方式和交往方式改變，網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間常常成為大學生交流真實思想情感的重要場所，開放式辦學恰恰增大負面信息對高職高專院校學生思想行為的影響，綜述，表現(xiàn)出現(xiàn)行教育對思政教育的重要性認識不足。

三、推進高職院校學生社會主義核心價值觀落地的有效途徑

1.有效發(fā)揮好思政課程的作用

思想政治理論課是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是踐行價值觀教育和傳播主導價值的主渠道，是引導學生認知社會主義核心價值觀的主場。因此，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的理論授課方式顯得尤為關(guān)鍵，需要對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形式與政策》這三門主要的思政課程進行課程改革，增強吸引力、生動性，與時俱進，以身邊人和事為例，從學生感興趣的角度入手，分析過程穿插民族信仰、傳統(tǒng)道德文化、社會主義價值觀信息。比如：課堂教學中把關(guān)于踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)容搬到社會實踐大課堂中，通過實踐養(yǎng)成教育，將社會主義核心價值觀融入學生做人的基本準則中，開設(shè)一些有趣味的人文、禮儀選修課程“立德樹人”，充分發(fā)揮高職院校思政課堂的主戰(zhàn)場作用。

2.充分利用各種傳播載體

高?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)、廣播和電視、報刊等各種傳播載體，加強學生對社會主義核心價值觀的認知教育。這些傳播載體與學生日常生活聯(lián)系緊密，具有不可忽視的影響力。通過這些載體，對關(guān)于學生切身利益的話題如就業(yè)問題、戀愛問題、貸款問題、創(chuàng)業(yè)問題等進行引導宣講，增加學生對社會主義核心價值觀教育的深入體會。廣泛利用手機微博、網(wǎng)絡(luò)博客、QQ、微信等信息渠道引入社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)部分積極進取的學生干部來擔當宣傳制作、傳播、策劃工作，讓同齡的、更易了解其他學生內(nèi)心想法的同類人做這項工作并在學生中間形成良性循環(huán)，學院做好合理引導和監(jiān)督工作，使作用效果更有效、更持久。通過對這些載體的合理利用，多渠道全方位地宣傳社會主義核心價值觀，加強學生對社會主義核心價值觀教育的認知不再是空話。

3.構(gòu)建完善的思政教育體系

家庭教育是基礎(chǔ)，學校教育是關(guān)鍵，社會教育是家庭教育、學校教育的延伸，三者就像一條鏈子，缺一不可。只有三方協(xié)調(diào)配合，才能為高職院校學生樹立正確的價值觀創(chuàng)造良好的氛圍。此外，高職學生更廣泛參與各種實踐活動和學生社團，使他們在實踐活動中找到思政教育與實際相結(jié)合的契合點，從而推進社會主義核心價值觀的踐行。通過組織學生開展校外的參觀考察、開展社會調(diào)查、學生社團活動（例如各種社會公益活動、志愿者服務(wù)活動），讓學生直接體驗社會現(xiàn)實和祖國日新月異的巨大變化，完善人與人之間的溝通了解方式，使他們更容易良性適應(yīng)社會。

4.將思政教育融入人才培養(yǎng)全過程

社會主義核心價值觀教育要讓核心價值的引導充分滲透在學校的所有育人環(huán)節(jié)和日常管理中，做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。在課堂教學中，不僅要教授專業(yè)知識和技能，更要注重個人習慣的養(yǎng)成，將一些行為習慣立標準并細化、制定學分考核制度，提高在校生的社會主義核心價值觀理論修養(yǎng)，用社會主義核心價值體系武裝學生。

5.注重榜樣的力量

培養(yǎng)社會主義核心價值觀，可以通過邀請先進典型現(xiàn)身說法引導、激勵學生，使學生切身體會到社會主義核心價值觀的作用和意義。高職高專院校教師自身的價值追求和行為表現(xiàn)是學生成長的一面鏡子，高職院校教師必須檢視自己的價值取向，在學生面前折射出自己做人的思維方式，增強社會主義核心價值觀教育的說服力和認同感。

當前，由于近年來我國經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)大幅變動，利益格局大幅度調(diào)整，生活方式突飛迅猛變化，這給人們的價值觀念和思想活動帶來了巨大的沖擊，人們思想的認識更加多樣性、多變性，各種價值觀念和社會思潮層出不窮。在這種思想多樣、價值多元的條件下，更要大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚中國人的共同價值追求，真正在全社會達成巨大的價值共識，形成思想共鳴，確保中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。高職院校教師應(yīng)通過以上方法實現(xiàn)社會主義核心價值觀在高職高專院校學生中的廣泛傳播、入腦入心，從而更好地在高職院校推進學生社會主義核心價值觀的踐行、落地，全社會動員為我國社會主義健康、穩(wěn)步、快速發(fā)展作出貢獻。