林偉凡

【摘 要】書(shū)法是中華文化的精華和瑰寶，在小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，既是傳承中華文化的重要方式，也是小學(xué)階段素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，在學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升方面具有十分重要的作用。針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，首要的就是要刺激小學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到書(shū)法課程對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義，積極參與到書(shū)法課程教學(xué)過(guò)程中?；诖?，本文對(duì)小學(xué)生參與書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)途徑和方法進(jìn)行了分析和探究，以期為小學(xué)書(shū)法教學(xué)活動(dòng)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 書(shū)法教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】J292.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0166-02

書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，在小學(xué)階段開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，既是新課程改革的重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要手段。書(shū)法教學(xué)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力，在學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升方面具有十分重要的意義。在小學(xué)階段開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

一、小學(xué)書(shū)法教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

隨著新課程改革的不斷深入，書(shū)法教學(xué)開(kāi)始作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科出現(xiàn)在小學(xué)課堂體系當(dāng)中，要想提升小學(xué)書(shū)法教學(xué)的效果，需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。首先，書(shū)法教學(xué)過(guò)程中要注重動(dòng)手實(shí)踐操作，書(shū)法具有藝術(shù)美，更具有實(shí)踐性，因此在小學(xué)書(shū)法教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，為了更好的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中要將學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生親身參與到書(shū)法實(shí)踐當(dāng)中。其次，小學(xué)書(shū)法教學(xué)要注重教學(xué)方式的多樣性，也就是說(shuō)教師要充分的利用多種途徑開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，不僅在課上做好書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，另外，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，尊重學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化特點(diǎn)，例如有的學(xué)生喜歡草書(shū)、有的學(xué)生喜歡隸書(shū)，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。最后，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)揮學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著自身的興趣點(diǎn)開(kāi)展深入的書(shū)法學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)書(shū)法教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑

（一）刺激學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的內(nèi)在動(dòng)力

在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，就是在在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中采取措施促使學(xué)生更加自覺(jué)、主動(dòng)地參與到書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到書(shū)法課程的魅力和內(nèi)涵，形成強(qiáng)烈的書(shū)法學(xué)習(xí)欲望。而在書(shū)法學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)進(jìn)行刺激是激發(fā)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵和核心。對(duì)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行刺激最主要的是要做到以下幾個(gè)方面。首先，要對(duì)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)心理需求進(jìn)行刺激，有效的書(shū)法教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)需求出發(fā)的，只有強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求才能夠在書(shū)法學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出極大地主動(dòng)性和熱情。在心理需求刺激方面，不論是教師還是家長(zhǎng)，都不能把功利性學(xué)習(xí)強(qiáng)加給學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到書(shū)法教學(xué)的主要目的是陶冶學(xué)生的情操、促使學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化、提升藝術(shù)素養(yǎng)等，而不是為了“特長(zhǎng)加分”，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)法課程教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)。在具體教學(xué)過(guò)程中，不要對(duì)學(xué)生的書(shū)法練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)制和限制，要讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣點(diǎn)和能力自覺(jué)主動(dòng)地參與到書(shū)法學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中。其次，用“作品”意識(shí)能夠有效刺激學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的內(nèi)在動(dòng)力，很多小學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)方面存在著或多或少的畏懼意識(shí)，害怕自己寫(xiě)的不好，從而不能很好的參與到書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，在這種情況下，教師要對(duì)學(xué)生的每一個(gè)作品都要進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，要提煉出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，觀(guān)察到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)熱情。

（二）做好書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)工作

科學(xué)合理的書(shū)法教學(xué)指導(dǎo)工作也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的刺激。首先，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中要充分結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，書(shū)法教師要堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生的新事物接受能力進(jìn)行了解，并且將書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，例如讓學(xué)生觀(guān)察路邊的廣告牌、零食包裝上的印刷字樣以及春節(jié)時(shí)張貼的對(duì)聯(lián)等等，這些都可以運(yùn)用到書(shū)法教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例感受書(shū)法教學(xué)的意義，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)知。其次，在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展互助教學(xué)的方式提高學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣，例如讓幾個(gè)學(xué)生合作完成一幅作品，開(kāi)展互助學(xué)習(xí)活動(dòng)小組或者是一對(duì)一幫扶教學(xué)等等，這種互助教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生對(duì)書(shū)法教學(xué)的興趣，而且還能夠?qū)W(xué)生的合作、協(xié)作能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

（三）完善書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的影響是不言而喻的，完善書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)，最主要的方式就是要對(duì)學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行肯定，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候耐心、細(xì)致的進(jìn)行糾正。首先，要在書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中多使用肯定的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到書(shū)法學(xué)習(xí)的價(jià)值回饋，讓學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感、滿(mǎn)足感，從而更加積極的參與到書(shū)法學(xué)習(xí)過(guò)程中。其次，當(dāng)學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)上出現(xiàn)失誤，如用筆不正確、作品隨意涂涂畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，教師要用耐心、細(xì)致的態(tài)度糾正學(xué)生的這些缺點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)生具有很強(qiáng)烈的活動(dòng)性，書(shū)法學(xué)習(xí)則要求靜心、凝神，這對(duì)小學(xué)生本身是一種挑戰(zhàn)，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中盡量的彌補(bǔ)學(xué)生的不足，通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，提高小學(xué)生參與書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

書(shū)法教學(xué)是新時(shí)期小學(xué)階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在中華文化傳承、小學(xué)素質(zhì)教育和學(xué)生綜合能力提升方面都具有十分重要的意義。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，教師要做好書(shū)法教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)工作，開(kāi)展多樣化的、個(gè)性化的書(shū)法課堂教學(xué)，并且從內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、書(shū)法教學(xué)引導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面采取措施，對(duì)小學(xué)生參與書(shū)法教學(xué)的興趣進(jìn)行有效的刺激，從而為小學(xué)書(shū)法教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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