王會(huì)榮

【摘要】小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著積極的作用。小學(xué)主題班隊(duì)活動(dòng)是德育教育的重要組成部分，從認(rèn)知、情感以及行為三個(gè)方面逐一的滲透，循序漸進(jìn)地進(jìn)行小學(xué)生的養(yǎng)成教育。文章圍繞小學(xué)主體班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，以養(yǎng)成教育作為主題，以促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，提升養(yǎng)成教育的有效性，使學(xué)生更加健康茁壯地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育；主題班隊(duì)會(huì)；小學(xué)生行為習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)承擔(dān)著重要的教育責(zé)任和使命，提升學(xué)生的思想品質(zhì)，樹(shù)立其正確的價(jià)值觀念，是學(xué)生與成長(zhǎng)進(jìn)程中重要的基石。從主題班隊(duì)會(huì)著手，以養(yǎng)成教育為核心內(nèi)容，全面促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成教育工作機(jī)制創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，將養(yǎng)成教育的功能與價(jià)值充分地展現(xiàn)出來(lái)。

一、養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)有效開(kāi)展的要點(diǎn)

（一）改正學(xué)生的不良習(xí)慣

由于個(gè)人、家庭以及學(xué)校等多個(gè)方面的原因，學(xué)生在日常行為當(dāng)中存在著一些不良習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)倦怠、缺乏生活自理能力以及不文明行為舉止。養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)的有效開(kāi)展，是以養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)。而養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)展的前提，首先要改正學(xué)生身上的不良習(xí)慣。提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和行為水平，采取正確的教育方法，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)其明辨是非的能力。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的自信心，以積極樂(lè)觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。從學(xué)習(xí)和生活中的小事著手，將養(yǎng)成教育融入主題班隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中，改正學(xué)生的不良習(xí)慣，為良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

（二）采取正確的教育方法

從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，在養(yǎng)成教育上的理念和方法需要做出適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而采取正確的教育方法，以主題班隊(duì)會(huì)的形式予以進(jìn)行，給學(xué)生帶來(lái)更好的體驗(yàn)。認(rèn)真落實(shí)養(yǎng)成教育的各項(xiàng)內(nèi)容，建立完善的德育教育機(jī)制，彌補(bǔ)養(yǎng)成教育的缺失。對(duì)于學(xué)生的教育方法要得當(dāng)，尤其是對(duì)于存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生，積極的引導(dǎo)要好過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)和約束。一味地采取批評(píng)和懲罰的措施，往往會(huì)引起學(xué)生的焦慮和反感，教育效果不佳，甚至還會(huì)適得其反，不利于學(xué)生積極健康心態(tài)的養(yǎng)成。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，積極的予以引導(dǎo)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，使學(xué)生積極參與到養(yǎng)成主題班隊(duì)會(huì)當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生能夠受到養(yǎng)成教育的熏陶。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，自主的糾正，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有著積極的促進(jìn)作用。

二、養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)有效開(kāi)展的策略

（一）思想與實(shí)踐同行

養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)有效開(kāi)展，明確養(yǎng)成教育主題班隊(duì)的功能，圍繞主題鮮明、形式多樣等基本原則，科學(xué)合理地進(jìn)行主題班隊(duì)會(huì)的組織與設(shè)計(jì)。參考《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》當(dāng)中的具體內(nèi)容，根據(jù)開(kāi)展養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)的具體需要，更新與轉(zhuǎn)變教育和管理理念，將行為規(guī)范的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。以人為本作為養(yǎng)成教育的核心理念，以豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)形式來(lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育的推廣與宣傳，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的途徑和方式來(lái)認(rèn)識(shí)和了解文明、規(guī)范的行為習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)知、感知進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中受到教育，實(shí)現(xiàn)思想與實(shí)踐同行，對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要的作用?；陴B(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)，轉(zhuǎn)變養(yǎng)成教育的觀念、方法，并予以更新和完善。在思想與實(shí)踐同行的教育實(shí)踐當(dāng)中，不斷的積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)進(jìn)行合適、合理的設(shè)計(jì)，保證小學(xué)養(yǎng)成教育工作達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)[2]。

（二）從生活點(diǎn)滴入手

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并不是一件容易的事，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。而養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)的有效開(kāi)展，需要從生活點(diǎn)滴著手，從認(rèn)識(shí)、感知和行動(dòng)三個(gè)方面層層遞進(jìn)，將養(yǎng)成教育滲透其中，在潛移默化當(dāng)中影響著學(xué)生。從小事做起，養(yǎng)成這正確的行為意識(shí)。自覺(jué)使用文明用語(yǔ)，端正自己的行為舉止、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及刻苦學(xué)習(xí)，這些都是小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要體現(xiàn)?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹笔侵匾幕緶?zhǔn)則，正是在生活的點(diǎn)滴當(dāng)中不斷的規(guī)范自己，才能在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)的宣傳之下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷的提醒和警示自己，對(duì)于生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)也不能絲毫的懈怠，養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)的重要作用得以體現(xiàn)出來(lái)，深入到學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴當(dāng)中，每時(shí)每刻感染和熏陶著學(xué)生，對(duì)養(yǎng)成教育的有效開(kāi)展有著十分積極的意義[3]。

三、結(jié)論

以養(yǎng)成教育為小學(xué)主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，以小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為核心目標(biāo)，調(diào)整和轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以主題班隊(duì)會(huì)的形式開(kāi)展養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。結(jié)合養(yǎng)成教育主題班隊(duì)會(huì)有效開(kāi)展的要點(diǎn)，在實(shí)踐當(dāng)中不斷發(fā)展與完善，做到思想與實(shí)踐同行，深入生活的點(diǎn)滴當(dāng)中，以讓養(yǎng)成教育為主題的小學(xué)主題班隊(duì)會(huì)的價(jià)值和意義得以充分體現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫穎.談小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J].中國(guó)校外教育，2012（28）.

[2]白慶榮.小學(xué)生養(yǎng)成教育的實(shí)踐與探索[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（1）.

[3]孫澤文.小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究[J].教育參考，2015（1）.

[4]寇秋波張志艷.新時(shí)期小學(xué)素質(zhì)教育存在問(wèn)題與改進(jìn)措施研究[J].科技信息，2010（9）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）