周一 吳婷

摘 要：“科學(xué)與技術(shù)跨學(xué)科整合研究學(xué)者”項(xiàng)目（Cross-Disciplinary Scholars in Science and Technology，CSST）由美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）于2008年設(shè)立，旨在增進(jìn)不同學(xué)科間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科整合研究能力，提升UCLA國(guó)際博士研究生招生成果。設(shè)立至今，CSST項(xiàng)目已建立了完善的暑期研究計(jì)劃及杰出人才的培訓(xùn)選拔機(jī)制。2015年，UCLA化學(xué)系教授林永雅（Yung-Ya Lin）代表UCLA到中國(guó)進(jìn)行CSST項(xiàng)目的招生面試。借此機(jī)會(huì)，本刊對(duì)林永雅教授進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng)，以深入了解CSST項(xiàng)目的宗旨、人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制、與中國(guó)高校開(kāi)展的合作等。在采訪(fǎng)過(guò)程中，林教授指出，CSST項(xiàng)目建立了完善的人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制，并積極開(kāi)展與中國(guó)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)（CSC）的合作，未來(lái)將進(jìn)一步擴(kuò)展與中國(guó)高校的合作領(lǐng)域。此次采訪(fǎng)得到了中國(guó)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)的大力支持。

關(guān)鍵詞：美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校；CSST項(xiàng)目；招生機(jī)制；人才選拔；人才培養(yǎng)

一、CSST旨在增進(jìn)不同學(xué)科間的溝通交流

《世界教育信息》：尊敬的林教授，非常感謝您接受我們的采訪(fǎng)。首先，請(qǐng)您談?wù)劥诵械闹饕康摹?/p>

林永雅：我此行主要是代表UCLA來(lái)中國(guó)參加CSST項(xiàng)目招生面試。過(guò)去七年，通過(guò)CSST項(xiàng)目和CSC提供的獎(jiǎng)學(xué)金，我所任教的UCLA化學(xué)與生物化學(xué)系得以成功招到近30位非常優(yōu)秀的學(xué)生入讀博士班。飲水思源，此次我代表UCLA化學(xué)與生物化學(xué)系志愿協(xié)助推動(dòng)CSST項(xiàng)目。

2008年3月，UCLA的協(xié)理副教務(wù)長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)孫仁教授（Professor Ren Sun）設(shè)立了CSST項(xiàng)目，并擔(dān)任負(fù)責(zé)人。目前，由馮佳瑩博士（Dr. Jiaying Feng）擔(dān)任行政負(fù)責(zé)人。本項(xiàng)目旨在提升UCLA國(guó)際博士研究生的招生成果；增進(jìn)不同學(xué)科間的溝通交流；加強(qiáng)UCLA與國(guó)際研究機(jī)構(gòu)的合作。在UCLA校方領(lǐng)導(dǎo)、CSC，以及我校國(guó)際合作大學(xué)的大力支持下，CSST項(xiàng)目已建立了完善的暑期研究計(jì)劃及杰出人才的培訓(xùn)選拔機(jī)制。

二、積極開(kāi)展與CSC的戰(zhàn)略合作，提升項(xiàng)目影響力

《世界教育信息》：貴校與CSC是如何開(kāi)展戰(zhàn)略合作的？

林永雅：從2008年起，CSC開(kāi)始向在UCLA學(xué)習(xí)及開(kāi)展研究的中國(guó)留學(xué)生和學(xué)者提供獎(jiǎng)學(xué)金。迄今，UCLA是CSC獎(jiǎng)學(xué)金的最大受益學(xué)校之一。CSC獎(jiǎng)學(xué)金減輕了UCLA錄取國(guó)際博士研究生的最大負(fù)擔(dān)——比美國(guó)本國(guó)學(xué)生高出許多的學(xué)費(fèi)。2010年，中國(guó)教育部副部長(zhǎng)、CSC主任郝平先生與CSC時(shí)任副秘書(shū)長(zhǎng)李建民先生提出了一項(xiàng)CSC與UCLA共同獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，即CSC-UCLA獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃。該計(jì)劃于2012年正式設(shè)立。CSC-UCLA獎(jiǎng)學(xué)金顯著提高了CSST項(xiàng)目在中國(guó)各高校以及在UCLA的影響力。

通過(guò)與CSC的合作，一方面，學(xué)生可以申請(qǐng)中國(guó)政府的公費(fèi)留學(xué)機(jī)會(huì)，另一方面，我?？梢哉械絻?yōu)質(zhì)的學(xué)生。迄今，CSC已提供超過(guò)600萬(wàn)美元的獎(jiǎng)學(xué)金，用于支持在UCLA參加CSST項(xiàng)目的博士研究生的研究和學(xué)習(xí)。

三、CSST注重學(xué)生跨學(xué)科整合研究能力的培養(yǎng)

《世界教育信息》：當(dāng)前，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。在您看來(lái)，中國(guó)高等教育面臨的新挑戰(zhàn)有哪些？

林永雅：在過(guò)去二三十年中，中國(guó)致力于發(fā)展若干重點(diǎn)研究項(xiàng)目，并已經(jīng)在某些特別研究領(lǐng)域取得顯著成果。為了加速科技進(jìn)步與學(xué)術(shù)發(fā)展，中國(guó)高等教育面臨的新挑戰(zhàn)之一是如何培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科整合研究能力。眾所周知，創(chuàng)新的研究想法和對(duì)重要問(wèn)題的解決方法與工具，常常超越某個(gè)單獨(dú)學(xué)科的范疇。通過(guò)跨學(xué)科培訓(xùn)、整合研究、整合教育資源能夠使中國(guó)新一代的科學(xué)工作者更具創(chuàng)新精神，乃至領(lǐng)導(dǎo)跨學(xué)科的整合型研究。

CSST是一個(gè)獨(dú)特的跨學(xué)科整合培訓(xùn)機(jī)制，旨在為全球的年輕科學(xué)工作者提供跨學(xué)科整合的研究環(huán)境，及與不同科學(xué)領(lǐng)域合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科整合研究能力。CSST項(xiàng)目也是UCLA的一個(gè)創(chuàng)新國(guó)際博士研究生招生機(jī)制，讓UCLA的教授與博士班的招生委員得以觀察申請(qǐng)學(xué)生在他們各自研究領(lǐng)域的暑期研究表現(xiàn)。這些國(guó)際本科生中的佼佼者，會(huì)得到其指導(dǎo)教授的強(qiáng)力推薦，獲得進(jìn)入U(xiǎn)CLA攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)。

四、CSST具備完善的人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制

《世界教育信息》：CSST暑期研究項(xiàng)目的人才選拔機(jī)制是怎樣的？您對(duì)中國(guó)學(xué)生的印象如何？

林永雅：以我所在的UCLA化學(xué)與生物化學(xué)系為例，雖然我們?cè)凇睹绹?guó)新聞與世界報(bào)道》（US News and World Report）的“全球最優(yōu)秀化學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)”（Best Global Universities for Chemistry）中有幸排名第五（2014年）或第六（2015年），我們?nèi)孕枵惺兆顑?yōu)秀的研究人才，以期“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。每年，我們的國(guó)際高校合作伙伴會(huì)推薦他們最杰出的學(xué)生申請(qǐng)CSST暑期研究項(xiàng)目（以2014年為例，我們共收到了700余份申請(qǐng)），這些申請(qǐng)者大部分是本科階段三年級(jí)的學(xué)生，擁有優(yōu)異的學(xué)科成績(jī)，并展現(xiàn)出較強(qiáng)的研究潛力。之后，將由UCLA的4～5位教授組成的CSST面試委員會(huì)，親自去各所合作高校面試申請(qǐng)者，并推薦在獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、學(xué)科成績(jī)、英語(yǔ)能力與人格成熟度方面得分最高的同學(xué)。最后，由CSST委員會(huì)和CSST主任委員決定最終錄取結(jié)果。暑期研究項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，表現(xiàn)杰出的學(xué)生將會(huì)由他們的指導(dǎo)教授推薦至UCLA的博士班學(xué)習(xí)。

中國(guó)的學(xué)生在本科階段所接受的教育在世界范圍來(lái)看是非常扎實(shí)的。從2008年至2015年的7年間，CSST項(xiàng)目越來(lái)越成功。在參加CSST暑期研究項(xiàng)目的613位學(xué)生中，約27%的學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)CLA的博士班，而其中62%的學(xué)生由CSC資助；UCLA與中國(guó)高校的合作也從最初的8所擴(kuò)展至現(xiàn)在的22所，學(xué)科逐漸擴(kuò)展到人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)科，學(xué)生申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金金額也越來(lái)越高。

我們希望這些學(xué)生在UCLA學(xué)習(xí)之后能夠得到進(jìn)一步的提升。博士階段的學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生開(kāi)拓性、創(chuàng)造性的思考，畢竟做研究是以創(chuàng)造力為主的。我認(rèn)為，如果中國(guó)這些具備扎實(shí)訓(xùn)練的學(xué)生可以到一些比較先進(jìn)的研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并把一些尖端的課題帶回中國(guó)，就可以促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步和科技人才的培養(yǎng)。

UCLA是美國(guó)頂尖的研究型大學(xué)之一，在全球大學(xué)中列名前茅，如我校的醫(yī)學(xué)、化學(xué)專(zhuān)業(yè)的排名都在不斷上升。我校在中國(guó)招生的科目非常廣，主要是由CSC決定的，幾乎都是頂尖的科目，包括一些應(yīng)用價(jià)值很高的科目（如生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)等）、基礎(chǔ)研究方面的學(xué)科（如物理科學(xué)、數(shù)學(xué)），以及一些社會(huì)科學(xué)學(xué)科。我們希望這些來(lái)自不同背景的學(xué)生在UCLA能夠互相交流，創(chuàng)造出新的想法、新的知識(shí)成果?？茖W(xué)的合作是沒(méi)有國(guó)界的，我們希望達(dá)成一種雙贏的局面。

《世界教育信息》：眾所周知，UCLA是美國(guó)最頂尖的綜合性大學(xué)之一。UCLA是如何通過(guò)CSST暑期研究項(xiàng)目進(jìn)行人才培訓(xùn)的？

林永雅：CSST暑期研究項(xiàng)目是一個(gè)為期10周的高強(qiáng)度研究型培訓(xùn)項(xiàng)目。基于共同研究興趣，每位參與項(xiàng)目的國(guó)際本科生可以自由選擇一位UCLA的指導(dǎo)教授，并在其課題組進(jìn)行暑期專(zhuān)題研究。在10周的項(xiàng)目期間，學(xué)生進(jìn)行全職研究活動(dòng)，參加由CSST主辦的研討會(huì)，以加強(qiáng)跨學(xué)科交流互動(dòng)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)更深入地了解UCLA的研究項(xiàng)目及資源。學(xué)生亦會(huì)參與一些互助交流活動(dòng)。參與項(xiàng)目的國(guó)際本科生、他們的指導(dǎo)教授、課題組的研究同事均會(huì)受益于CSST暑期研究項(xiàng)目。對(duì)于參與項(xiàng)目的國(guó)際本科生而言，他們可以獲得相當(dāng)重要的研究機(jī)會(huì)，住在校園內(nèi)的學(xué)生宿舍，與UCLA的學(xué)生及其他國(guó)家的學(xué)生互動(dòng)交流，獲得UCLA的12個(gè)學(xué)分，以及了解UCLA博士研究生項(xiàng)目和校園環(huán)境，為其進(jìn)入博士研究生階段做好準(zhǔn)備。對(duì)于UCLA的指導(dǎo)教授而言，他們有機(jī)會(huì)觀察其學(xué)生在課題組的研究表現(xiàn)及潛力，并推薦延攬最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)CLA攻讀博士學(xué)位。在這期間，UCLA還將為參與CSST項(xiàng)目的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，以抵免學(xué)費(fèi)，并提供各項(xiàng)行政支援及培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

《世界教育信息》：CSST項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)有哪些？目前取得了哪些成果？

林永雅：如前所述，CSST項(xiàng)目為學(xué)生提供獨(dú)特的跨學(xué)科研究機(jī)會(huì)，吸引頂尖國(guó)際學(xué)生攻讀UCLA的博士學(xué)位。為了達(dá)成此目標(biāo)，我們建立了以下機(jī)制：與國(guó)際一流高校建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系；協(xié)助中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)CSC獎(jiǎng)學(xué)金；開(kāi)展暑期研究并專(zhuān)注于跨學(xué)科培訓(xùn)；與UCLA諸多博士研究生項(xiàng)目及指導(dǎo)教授緊密合作，選拔并招收最優(yōu)秀的人才。我認(rèn)為，這些都是CSST項(xiàng)目所具備的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)CSST項(xiàng)目錄取的博士生，具備杰出學(xué)術(shù)能力，已取得初步研究成果，并且已經(jīng)形成了一個(gè)跨學(xué)科的合作網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)研究的整合、創(chuàng)新與精進(jìn)。

五、UCLA將不斷擴(kuò)展與中國(guó)高校的合作領(lǐng)域

《世界教育信息》：請(qǐng)您結(jié)合貴校與中國(guó)高校合作交流的情況，談?wù)勎磥?lái)在進(jìn)一步促進(jìn)雙方合作交流方面有何看法或建議。

林永雅：通過(guò)CSST項(xiàng)目，UCLA已經(jīng)與國(guó)際數(shù)所一流高校建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，從而能夠邀請(qǐng)這些學(xué)校最優(yōu)秀的本科生參加暑期研究，并招收杰出的學(xué)生到UCLA的博士班學(xué)習(xí)。2008-2013年，我們主要從9所中國(guó)的一流高校選拔學(xué)生：復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、四川大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)。從2014年開(kāi)始，我們與更多的中國(guó)一流高校建立了合作，新增清華大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、山東大學(xué)、北京科技大學(xué)、大連理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)。上述中國(guó)一流高校以其高質(zhì)量的本科生，及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，成為我們的理想合作伙伴。

未來(lái)，我們希望把這個(gè)計(jì)劃做得更好，讓更多優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生在UCLA完成博士階段的學(xué)習(xí)之后，能為中國(guó)作貢獻(xiàn)。此外，我們希望在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大招生范圍和層次。比如，中國(guó)有很多很好大學(xué)的學(xué)生在拿到博士學(xué)位之后，通常還希望能夠具備博士后階段的研究經(jīng)驗(yàn)。因此，我們希望這個(gè)計(jì)劃能夠擴(kuò)展到博士后階段。除此之外，我們還希望擴(kuò)展到教授的進(jìn)修方面。很多教授在工作期間獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)，如果他們能夠到國(guó)外，就算是短期進(jìn)修，對(duì)于其眼界的開(kāi)闊、觀念的更新，都是非常有幫助的。

編輯 朱婷婷