歐利利

【摘要】在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，以老師的講授為主，學(xué)生則是被動的接受知識，沒有直接參與的過程，這種方式使得課程枯燥無味，毫無生動，學(xué)生喪失積極參與的想法，降低教學(xué)成果。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是現(xiàn)在的重點，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動參與到探究與學(xué)習(xí)知識的過程，激發(fā)創(chuàng)新思維。本文就案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用做深入分析，希望對提高教學(xué)質(zhì)量帶來助力，使大家充分認識到案例教學(xué)法的重要意義。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 初中政治 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0119-01

一、案例教學(xué)法的意義

針對政治學(xué)科而言，案例教學(xué)法是非常適合的，在教學(xué)方法改革過程中，案例教學(xué)法在政治學(xué)科的應(yīng)用具有非常大的實際意義與推動作用。一是強化學(xué)生的記憶點。在案例教學(xué)法中，理論和實際的結(jié)合是關(guān)鍵，通過對案例的分析，將學(xué)生帶入情景，幫助學(xué)生理解政治知識點，使其生活化、具體化，深化學(xué)生的理解，從而提高記憶點。二是提高學(xué)生的自主分析能力。在新課改的需求中，將過去的單純問答題已經(jīng)改為案例分析題，通過案例教學(xué)法提高學(xué)生的分析能力，在課堂上教會了學(xué)生應(yīng)試的方法，為學(xué)生整體能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。三是提高學(xué)生對政治學(xué)科的興趣。對于政治學(xué)科，大部分學(xué)生都會覺得學(xué)起來枯燥乏味，在案例教學(xué)的應(yīng)用過程中可以提高政治課堂的趣味性，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識提供動力。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運用特點

1.案例教學(xué)法具有針對性的特點

案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)的實施階段，要具有很強的針對性。教師要根據(jù)政治教材的內(nèi)容，所要講解的政治理論要點，配合相關(guān)的案例。同時選用的案例要符合教材講解難易程度，不僅能夠幫助學(xué)生更好地認識政治理論知識，而且還能對學(xué)生思想道德，和美好情操的養(yǎng)成提供正能量。最好是一些青少年容易感興趣的案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，思想上能夠得到啟發(fā)。具體案例能夠與學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生真正的共鳴，以此來強化政治理論知識在學(xué)生腦海中的印象。在政治課堂中運用案例教學(xué)法，就是將課本理論知識，有針對性地通過案例展現(xiàn)出來，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生從中得到教育和領(lǐng)悟。切記不要選取一些對課本內(nèi)容針對性不強，或是對學(xué)生教育意義不強的案例。

2.案例教學(xué)法具有實踐性的特點

案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)的實施階段，要具有很強的實踐性。所謂實踐性，就是要把所學(xué)的政治理論知識，和實際生活相結(jié)合，并且對實際的生活具有指導(dǎo)意義。初中階段的政治教學(xué)，主要側(cè)重塑造和培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，讓學(xué)生的一言一行符合道德品質(zhì)的要求。所以在初中課堂中運用案例教學(xué)法，一定要注重實踐性的特點，能夠符合初中政治教學(xué)的基本目的。教師選取的具體案例，能夠讓學(xué)生與自身進行一定的對比，能認識到問題之所在，從而更加努力的學(xué)習(xí)。在實踐性方面，最好教師可以根據(jù)案例的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開交流探討，不僅從自己身上，而且從其他同學(xué)身上，找到理論的根源，在共同交流的同時，思想品德也一起提高，達到理想的政治學(xué)習(xí)效果。

3.案例教學(xué)法具有時效性特點

雖然與小學(xué)生相比中學(xué)生略顯成熟，但是他們?nèi)允巧鐣凶钅贻p的一群，并且由于好奇心旺盛，對新鮮的事物保持很濃厚的興趣，因而有很強的接受新鮮事物的能力。因此，教師要充分認識這一點，盡量多選取一些具有高時效性的案例，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.案例教學(xué)法具有方向性特點

由于正處于人生觀和價值觀形成的重要時期，中學(xué)生的價值思維與價值選擇模式并沒有真正形成，有時很難分辨事情對與錯。此外，中學(xué)政治課更多的是對學(xué)生思想的教育，因此教師在進行案例教學(xué)時要有方向性，注重對學(xué)生品德的正確引導(dǎo)，多選擇具有積極意義的案例，少選用具有消極意義的案例。這樣做一方面是為了充分發(fā)揮具有積極意義的案例的正面引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生從小樹立正確的思想，形成良好的品行。另一方面是利用選取的具有消極意義案例給予學(xué)生警示，讓學(xué)生明白什么是“非”、什么是“錯”，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用及舉例

1.案例的選取

案例的選取是案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中進行應(yīng)用的第一步。那么在選擇案例的時候需要注意哪些問題呢？第一，案例的選取要緊跟時代的步伐，政治知識和案例都具有實效性，這是由其性質(zhì)決定的。它是一門時代感很強的學(xué)科，選取的案例要富有時代氣息，切忌“老掉牙”。第二，案例的選取要突出論點，緊貼教學(xué)內(nèi)容。選取案例的時候要注意主題，盡量選擇一些主題比較突出的，在教學(xué)進行的時候使得案例具有代表性，同時也可以使得教學(xué)順利進行，為課堂的進展提供保障。

2.案例呈現(xiàn)

政治課程案例教學(xué)要與理論密切相連，任何脫離了理論的課堂案例都會使得討論和教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)相背離、相脫節(jié)。對此案例的呈現(xiàn)要把握恰當(dāng)?shù)臅r機，萬萬不可實行單一程式化教學(xué)模式，案例呈現(xiàn)既可以出現(xiàn)在教學(xué)的某個知識點上，也可以在授課完畢后呈現(xiàn)出來，還可以從理論知識講解中呈現(xiàn)，根據(jù)需求緊密聯(lián)系理論。呈現(xiàn)模式教師根據(jù)需求具體而定，主要的呈現(xiàn)方式有：（1）教師將案例通過故事講解形式來表達；（2）通過紙質(zhì)形式為學(xué)生發(fā)放資料；（3）巧妙運用多媒體來呈現(xiàn)影音與圖片事例；（4）采取辯論、小品等多姿多彩活動將案例呈現(xiàn)出來。

3.討論組織

案例選取和呈現(xiàn)以后，就進入課堂最重要的階段，那就是學(xué)生分組討論時間，學(xué)生自由發(fā)揮，將學(xué)生分成小組，然后提出一些有關(guān)材料和主題的問題，給學(xué)生一段時間，讓學(xué)生根據(jù)材料展開分析討論，通過問題逐步引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，并且加深學(xué)生對知識的理解和認識，幫助學(xué)生更好地掌握和記憶。以誠信一章為例，教師可以提出什么是誠信，為什么要做一個誠信的人，怎么樣做一個誠信的人及誠信的意義的等，通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對誠信進行探究，讓學(xué)生對誠信這一章節(jié)的知識有深刻的印象，從而提升學(xué)生對誠信這一章節(jié)的學(xué)習(xí)深度和理解程度。

本文重點闡述了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，通過案例教學(xué)法產(chǎn)生的重大意義、案例教學(xué)法的特點及案例教學(xué)法的應(yīng)用過程等方面的分析，充分證實了在教改道路上，案例教學(xué)法必不可少，切實可行。初中政治是塑造學(xué)生人生觀、價值觀積極向上和良好的道德素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，是引導(dǎo)廣大青少年健康成長的關(guān)鍵因素。因此，將案例教學(xué)法運用到初中政治學(xué)中，改變過去老師教授為主的課堂形式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和創(chuàng)造力，對提高教學(xué)效益具有深遠意義。

參考文獻：

[1]李志峰.如何將初中思想品德課堂由“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”[J].新課程.2016

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