殷海軍

摘 要： 多媒體是當下政治課堂上常出現的一種新型教學工具，這種集合了多種形式的現代化教具給枯燥的政治課堂帶來了活力和魅力。本文闡述了多媒體工具在政治課堂上的作用和優(yōu)勢。

關鍵詞： 政治課堂 多媒體 科學運用

現如今，多媒體工具已經成為現代課堂的?？?，它的應用不但豐富了教師的教學手段，在活躍課堂氛圍、提高課堂效率上也顯示出很多優(yōu)勢。政治學科作為一門理論性特征很強的學科，在課堂教學中難免會出現教學內容枯燥、教學氛圍單調的問題，這就需要采用像多媒體這樣新型的教具幫助消除政治課堂上的這些不利因素。作為一種基于計算機信息技術的現代化工具，多媒體能夠將知識以有別于傳統(tǒng)的更鮮活立體的方式展示出來，在教學的各個環(huán)節(jié)和多個方面展示出信息技術的優(yōu)勢，這些都給政治課堂有效性的提升提供了有利條件和環(huán)境。具體來說，在政治課堂上，多媒體的這些優(yōu)勢可以體現在哪些方面呢？

一、有利于增強學科知識的時代氣息

政治學科本身就是一門時事性很強的學科，很多知識的更新都非常快，雖然在新課改下，新教材已經增設大量輔助資料用于活化政治學科內容，但教材的更新不可能比得上時事的更新速度，教材內容具有一定的滯后性在所難免。為了解決政治學科時代性和教材設置滯后性的矛盾，教師必須在教學過程中不斷地為課堂補充新鮮“血液”。教師可以根據教學內容摘選一些具有時代性和現實性的資料，而如果教師在摘選資料時通過多媒體這個工具，則不但能有效提升教學效率，而且能將一些資料以更鮮活生動的方式展示在學生眼前，讓學生產生強烈的心理刺激，激發(fā)學生學習興趣。例如，筆者在講《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》這個框題的內容時，就用多媒體工具給學生播放了一段“新疆暴恐事件”的視頻資料，并給學生分析這起暴恐事件的起因、過程及產生的后果。如果筆者在介紹這部分補充資料的時候，僅僅采用文字或者語言表述的形式，對學生來說可能產生的內心震撼是比較有限的，但以視頻方式展示出來，讓學生親眼所見，所產生的內心震撼效果會更強烈。通過這次視頻資料的展示，學生深刻地理解對于我國這樣一個多民族國家而言，民族的穩(wěn)定和團結對于國家的發(fā)展和人民生活的幸福多么重要?？梢哉f，多媒體工具的存在有效地構建了課堂與時代的橋梁，讓學生坐在課堂上了解“天下事”，不僅豐富政治課堂上的教學內容，而且拓展學生的學習思維。

二、有利于增加課堂知識的生動活潑性

政治教學中有大量概念和原理，很多概念原理的表述都非常抽象難懂，且十分枯燥乏味，如果教師僅僅依賴于傳統(tǒng)的講解方法，要把政治課上得精彩精彩有趣是有難度的。然而，一旦我們有了多媒體工具，要把課堂內容變得有趣就不再是什么難事了。由于多媒體工具的聲像一體化特征，教師可以將一些概念原理用更吸引人眼球的方式呈現出來，例如在講“事物是普遍聯系的”這個原理時，在分析“聯系是客觀存在的”這個知識點時，筆者就采用漫畫“種瓜得瓜，種豆得豆”的形式，讓學生體會到聯系的客觀性和不以人的意志為轉移性。漫畫這種形式不但風趣幽默，而且十分形象直觀，因此深受學生的喜愛，這樣一來，學生在學習這個知識點時不但不會覺得枯燥乏味，反而在漫畫的包裝下，讓所學知識顯得十分有趣，這在提高學生理解力的同時，對培養(yǎng)學生的學習興趣也大有幫助。同時，由于漫畫能夠將抽象深刻的道理以淺顯易懂的方式呈現出來，這在一定程度上會降低學生的思維難度，提高思維的有效性。

三、有利于突破重難點知識

在政治課堂上，一節(jié)課的重點和難點往往就是這節(jié)課的核心教學內容，是基礎性的理論知識，也是學生最容易產生思維障礙的部分。如果教師幫助學生順利地突破這部分的知識，整個教學活動就等于成功一大半。如何才能更有效地突破重難點知識呢？在政治學科中，重難點知識往往有一個重要的特征，那就是表述的抽象性和概括性較強，如果教師將這些重難點知識用直觀具體的方式呈現出來，就會大大降低思維難度，而這些恰恰是多媒體工具的強項。因此，教師可以利用多媒體工具幫助學生突破整理教學中遇到的重難點問題，以形象生動化解抽象概括，這樣會有效增強教學效果。例如，在講到“運動與靜止的關系”時，面對這個原理表述的抽象化，筆者利用多媒體給學生展示兩段視頻：一段是一輛列車在一個運動的透明的球體中低速運轉的視頻，另一段是一輛裝滿乘客的高速行駛的列車。通過這兩個視頻短片，學生很快就弄清楚絕對運動和相對靜止這兩個概念及相互之間的關系，比起教師一大堆的語言表述，這樣的方式顯然更簡單直接有效。

四、有利于拓展課堂容量

思想政治這門課程涉及的知識面十分廣泛，包含的信息量非常巨大，而課堂教學時間相對來說十分有限，這就迫使教師在教學中很多內容都要略講，甚至跳過不講，這樣一方面會影響教學內容的連貫性和豐富性，另一方面會制約學生思維的開放性。如何才能解決這個問題呢？這時候，我們可以充分利用多媒體工具的大量存儲功能和快速顯現功能，在課前積極地備課，搜集整理大量教學資源，然后制作成教學課件，到了課堂上，鼠標輕輕一點，形式多樣、內容豐富的材料就這樣展示在學生的眼前，不但節(jié)約大量的板書時間，而且讓學生有機會接觸更多資源材料，對于拓展課堂容量，提高課堂效率大有裨益。

無論多媒體在政治教學中的功能有多么強大，優(yōu)勢有多么明顯，但這畢竟只是一種教學工具而已，能否發(fā)揮效用還要看使用它的人是否掌握技巧和方法，因此，教師要掌握多媒體教學的教學技能，恰當地使用它，發(fā)揮它的優(yōu)勢和作用，客觀理性地對待多媒體工具，讓它更好地為政治教學活動提供高質量的服務。

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