南天時

【摘要】隨著課程標準的的實施，新課程理念在教育教學的導學案教學方面應用日益廣泛，新穎實用的教學教學方法在高中數(shù)學教學中的作用受到越來越多教育者的關注?！皩W案”的教學模式代替了傳統(tǒng)教學形式，極大提高了課堂教學效果，將課本教學與實踐緊密聯(lián)系在一起。但是隨著“導學案”教學方法的普及與應用，我們也發(fā)現(xiàn)了一些相應的問題，影響了“導學案”教學優(yōu)勢的發(fā)揮。本文首先剖析了“導學案”目前應用中存在的問題，然后提出了優(yōu)化高中數(shù)學“導學案”教學的相關對策。

【關鍵詞】導學案 高中數(shù)學 應用 問題 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0129-01

新一輪課程改革背景下，“導學案教學”模式為高中數(shù)學教育注入了新的學習理念與教學活力，尊重學生個性發(fā)展，改變以往傳統(tǒng)的教學模式，把整堂課“導”活，教師的角色由課堂主體轉變?yōu)榻虒W主導，實現(xiàn)了學生在高中數(shù)學課堂的自主學習過程，讓學生真正學到知識，充分提高了教學效果，適應現(xiàn)代教學的要求，因此“導學案”教學模式受到越來越多人的關注。 本文就高中數(shù)學導學案教學中存在的問題及對策進行了相關討論，希望能對高中數(shù)學教學的改革具有參考意義。

1.導學案在高中數(shù)學教學應用中存在的問題

1.1導學案的編寫問題

高中數(shù)學導學案的編寫過程中存在一些問題，比如形式單一，重點內容偏差等。導學案教學從開始實施以來，總結了教學實踐，逐漸形成了具有自身特點的模板，但是固定的套用違背了導學案的編寫原則。高中數(shù)學教學具有自身的特點，需要根據(jù)學科的特點進行導學案的編寫，結合教學重難點進行概念引導，而不能單調的引用，這樣很容易將教學模式化。很多教師直接用導學案進行套用，將教案的方法直接應用到新的案例中，并且在導學案的應用中，一些教師容易將教學內容習題化，沒有考慮到學生的實際接受能力，不能很好的起到課堂的導向作用。

1.2導學案的使用問題

如果教師沒有完全掌握學生的學習情況，就會使導學案教學在課前、課中、課后使用中存在的問題，使其失去意義和導學作用。導學案應該在教師的指引下實施，但有些教齡較高的教師對導學案教學不夠熟悉，仍然按照以前的教學模式進行數(shù)學教學；而一些年輕教師往會對導學案產生依賴，甚至會忽略教材，不能很好地將課本重點貫穿在課前、課堂，在課后教學環(huán)節(jié)不能幫助學生及時消化導學案，使得導學案中的課后反饋功能失去真正的價值。

2.高中數(shù)學導學案教學的應用解決對策

2.1轉變理念，引導學生進行學習

高中數(shù)學導學案的編寫與應用主體是教師，教師應該重視導學案的引導，要轉變觀念與教學理念。教師應充分理解傳統(tǒng)教學到導學案教學的主體變化，重視對學生學習方法的引導與轉化，結合數(shù)學案例特點，借助導學案的教學優(yōu)勢，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性數(shù)學學習，養(yǎng)成在學習中不斷探究的好習慣，引導學生如何去學，如何合理利用導學案提高學習效果；教師應提倡學生關注學習過程，提高學生在數(shù)學課堂中的互動性與參與性，教師可借助導學案向學生進行提問，增加學生學習的趣味性與積極性；另外，教師應明確導學案教學的目的，是培養(yǎng)學生自主學習的能力，因此教師應在課前設置合理的教學目標，通過教學培養(yǎng)學生學習與實踐能力，為后期的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。

2.2深入編寫導學案，注重教學方法

導學案編寫問題是必須解決的重要問題，高中數(shù)學教師必須完全拒絕挪用教案的行為，結合教學的重難點進行導學案編寫與課程設計，不能完全照搬現(xiàn)有的教案，去除冗余多余的部分，安排有趣的教學設計環(huán)節(jié)，重視對學生主動性學習的引導。首先明確導學案中的教學目標，結合教學大綱進行精確概括，課堂檢測應當側重基礎題的學習，突出教學的重點與難點，獨立編寫后可通過集體討論征詢其他教師的意見再修改，最終進行學案定稿。

在課堂上教師可以引導學習利用分組方式進行學習，通常6人為宜，實行嚴格的小組管理，明確分工，利用合作學習的管理評價機進行教學評價去配合教學；讓學生通過合作學習增強溝通能力，拓寬思維，學會合作交流。在課堂教學結束階段，必須要進行導學案的課堂小結，設計適當?shù)恼n堂檢測與作業(yè)反饋，對學生的課堂問題進行答疑，課后練習應當注重綜合題，引導學生進行知識梳理，對課堂的知識進行融會貫通。

三、總結

“導學案”教學模式的應用推動了我國高中數(shù)學教學的進程，但目前“導學案”教學方法仍需要進行不斷地探索，通過長期的研究才能實現(xiàn)“教”與“學”的完美結合，最大程度提高高中數(shù)學教學質量。教師應深入編寫導學案，合理使用導學案，結合教學的重難點，引導學生進行探究性學習，并使發(fā)揮真正的導學作用，培養(yǎng)學生的學習能力與創(chuàng)造能力，有效地提高高中數(shù)學的教學質量。

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