惲蕾

摘 要：色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的影響。以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，分析和研究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)實(shí)施的方法，希望對(duì)以后的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作能有所幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；色彩教學(xué)；現(xiàn)狀

小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要包括兩部分內(nèi)容，分別為造型教學(xué)和色彩教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來說，他們更加喜歡造型教學(xué)。因?yàn)椋^的造型教學(xué)就是教授學(xué)生繪畫的基本技巧，使學(xué)生掌握實(shí)物的畫法。造型教學(xué)主要考驗(yàn)的是學(xué)生的形象思維能力，對(duì)于小學(xué)生來說是比較簡單的。但在色彩教學(xué)的過程中，由于色彩教學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)比較多，從而使得部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程比較吃力，進(jìn)而產(chǎn)生了畏難心理，影響了色彩教學(xué)的效果。本文將從介紹小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀入手，介紹色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用，提出提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)質(zhì)量的措施。

一、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀

通過對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)地考察不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)存在較大的問題。首先，在色彩教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法比較陳舊，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在，很多小學(xué)在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖然教師已經(jīng)盡可能地將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解清楚，但學(xué)生還是很難理解色彩的相關(guān)知識(shí)，這不僅影響了教學(xué)的效果，同時(shí)還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，學(xué)生對(duì)色彩的好奇心逐漸下降，尤其是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說，隨著年齡的增長，他們已經(jīng)失去了對(duì)色彩的好奇心，這會(huì)影響他們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的熱情。鑒于小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題，必須尋找解決的方法，進(jìn)而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行色彩教學(xué)是具有一定作用的。首先，在小學(xué)階段進(jìn)行色彩教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力。色彩教學(xué)的難度比較大，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候色彩搭配只是人的一種感覺，這種感覺是在長時(shí)間訓(xùn)練的過程中產(chǎn)生的，而教師又很難將這種感覺以語言的方式告訴學(xué)生，進(jìn)而增加了色彩教學(xué)的難度。但如果在色彩教學(xué)的過程中采用合理的教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生自己建立起這種感覺，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力，這對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)水平的提高具有很大的幫助。其次，在小學(xué)階段進(jìn)行色彩教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知力。小學(xué)生年齡比較小，生活閱歷比較少，缺少觀察美、發(fā)現(xiàn)美的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)，相當(dāng)于是為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力打基礎(chǔ)。此外，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知能力還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)質(zhì)量的措施

鑒于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀，必須采取合理的措施來提高小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的質(zhì)量。

首先，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)加強(qiáng)色彩教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。我們生活的世界中具有豐富多彩的顏色，為了加深學(xué)生對(duì)色彩的理解，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見的素材為教學(xué)內(nèi)容。一方面，通過現(xiàn)實(shí)生活中的素材可以培養(yǎng)學(xué)生觀察色彩的能力，使學(xué)生掌握觀察色彩的方法。另一方面，通過現(xiàn)實(shí)生活中的素材可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，使其認(rèn)識(shí)到色彩學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系。例如，在講解《冷色和暖色》這一課時(shí)，教師為了讓學(xué)生可以更好地理解冷色與暖色之間的差別，可以拿生活中比較常見的事物為例。比如，在過年時(shí)人們喜歡貼對(duì)聯(lián)、貼福字，這些物品大多是紅色的，會(huì)給人一種溫暖的感受。在舉行喪禮時(shí)大多使用的是白色和黑色，會(huì)給人一種冷冰冰的感受。通過這種直觀的對(duì)比，可以加深學(xué)生對(duì)冷色和暖色的印象。

其次，在小學(xué)美術(shù)課堂色彩教學(xué)的過程中應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的思想還不成熟，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。在這種情況下，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)方式。一方面，在教學(xué)的過程中可以采用游戲教學(xué)的方式。例如，在講解《色彩的對(duì)比與和諧》一課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更加清楚地知道色彩之間的差別，可以組織學(xué)生進(jìn)行“色彩搭配”小游戲。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行校服搭配設(shè)計(jì)，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅可以了解色彩之間的差別，同時(shí)還可以看到色彩學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。例如，在講解《色彩的明度漸變》一課時(shí)，為了讓學(xué)生可以更好地掌握色彩明度變化的規(guī)律，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師可以讓學(xué)生以某一純色為底，分別加入白色和黑色，讓學(xué)生觀察原始純色明度的變化。為了讓學(xué)生可以更好地觀察色彩明度變化的規(guī)律，教師可以讓學(xué)生在原始純色中加入其他顏色，讓學(xué)生觀察原始純色的明度是否會(huì)發(fā)生變化。通過這種教學(xué)方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)色彩明度變化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。除了上述介紹的幾種教學(xué)方法外，在色彩教學(xué)的過程中教師還應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，增加課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

總之，色彩教學(xué)屬于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。但就目前的情況來看，由于各種因素的影響，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中色彩教學(xué)的質(zhì)量比較差。因此，必須要改變小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，尋找提高色彩教學(xué)質(zhì)量的措施。

參考文獻(xiàn)：

陳艾.淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)[J].科教文匯：中旬刊，2013.

編輯 溫雪蓮