雷英

摘 要：中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要從專(zhuān)業(yè)需求出發(fā)，選取合理的教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，進(jìn)行因材施教。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)實(shí)施

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)各方面、各層次人才的需求也日益增長(zhǎng)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)教育的普及，在中職學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的課程。我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的課程主要有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和五筆漢字錄入這兩門(mén)課程。下面我就結(jié)合自己對(duì)這兩門(mén)課程多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勚新氂?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面的心得體會(huì)。

首先，對(duì)于教材中教學(xué)內(nèi)容的選取要結(jié)合課時(shí)安排、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向等實(shí)際情況。比如，雖然我校每個(gè)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程，但由于專(zhuān)業(yè)不同，那么每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課時(shí)多少、具體開(kāi)設(shè)的時(shí)間和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的要求都是不同的。所以，在老師開(kāi)始教授這門(mén)課前，就要從以上因素考慮備課，制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。比如，我校大多數(shù)專(zhuān)業(yè)是在一年級(jí)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程，但周課時(shí)有4節(jié)的也有3節(jié)或2節(jié)的，那么，具體在教學(xué)內(nèi)容的選取和安排上就各不相同了。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，因同時(shí)還開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體等方面的課程，所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容只選取Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel和Powerpoint這四部分內(nèi)容即可。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)校給這門(mén)課程安排的學(xué)時(shí)本來(lái)就少，所以更要緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和需求考慮教學(xué)內(nèi)容的選取。對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是必學(xué)的內(nèi)容，特別是Excel和專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合緊密，這部分是教學(xué)重點(diǎn)。而對(duì)于美容美發(fā)專(zhuān)業(yè)，除學(xué)習(xí)基本的辦公軟件的操作使用外，還要重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用于形象設(shè)計(jì)、照片處理方面的軟件操作，如Photoshop。對(duì)于客戶信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行溝通、展示的技能是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。所以，漢字錄入和辦公軟件這兩部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)?？傊?，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，原則上是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作使用能力及學(xué)生在自己本專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，選取的教學(xué)內(nèi)容一定要與本專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系，以實(shí)用為主，少而精。如學(xué)習(xí)Word等辦公軟件是非常必要的，且要保證實(shí)用，又要保證夠用。Windows操作系統(tǒng)這一章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要學(xué)會(huì)管理文件就可以了，而其他理論知識(shí)，可以少開(kāi)或完全不開(kāi)設(shè)。

教學(xué)內(nèi)容選取好后，在每個(gè)內(nèi)容的具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、興趣特點(diǎn)等實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)方法、合理的教學(xué)步驟。例如，在學(xué)習(xí)五筆漢字編碼這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在此之前，學(xué)生已上了多節(jié)識(shí)記字根的課，識(shí)記字根對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，但對(duì)于五筆的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵基礎(chǔ)。在學(xué)生對(duì)字根的識(shí)記有了一定的基礎(chǔ)，就要適時(shí)地開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字的編碼錄入了。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生能用五筆輸入法輸入漢字時(shí)，他才能真正感受到學(xué)習(xí)這門(mén)課的實(shí)際意義所在，對(duì)自己學(xué)習(xí)這門(mén)課也有了初步的肯定，為以后的學(xué)習(xí)堅(jiān)定了信心，也有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)五筆漢字編碼時(shí)，對(duì)于單字根漢字，即鍵名漢字和成字字根，只需把編碼規(guī)則；講給學(xué)生，然后學(xué)生在打字軟件上練習(xí)即可。只要學(xué)生知道編碼規(guī)則和如何錄入就可以了，緊接著就可以學(xué)習(xí)多字根漢字（鍵外漢字）的編碼錄入了。在講五筆編碼規(guī)則時(shí)，要把握住一個(gè)規(guī)則，五筆編碼的全碼長(zhǎng)度為四。所以，鍵外字的編碼規(guī)則可以先簡(jiǎn)化為“第一字根碼+第二字根碼+第三字根碼+末字根碼”。拆字原則在此也不必講，學(xué)生自然而然會(huì)按漢字的書(shū)寫(xiě)順序拆分漢字。然后就可以讓學(xué)生嘗試用五筆錄入自己和同學(xué)的姓名了，而不是在打字軟件中練習(xí)。之所以這樣做，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)錄入自己的姓名更感興趣、有很強(qiáng)的嘗試欲望，而對(duì)打字練習(xí)軟件中錄入的漢字學(xué)生幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情和感情。因?yàn)樾彰呛妥约郝?lián)系最緊密的漢字。而且，每位學(xué)生總會(huì)先錄入自己的姓名，然后錄入和自己關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)的姓名，進(jìn)而完成全班同學(xué)姓名的錄入，在整個(gè)錄入學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間可以很好地合作交流，教師只需對(duì)學(xué)生遇到的個(gè)別不會(huì)錄入的字做出指導(dǎo)即可。在姓名的錄入過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到需加打識(shí)別碼的漢字，這便引出了識(shí)別碼這一新的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生也會(huì)遇到漢字拆分的問(wèn)題，這時(shí)，就是講解漢字拆分原則的最佳時(shí)機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)Excel公式計(jì)算這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有先給學(xué)生講解、演示正確的計(jì)算方法，而是布置計(jì)算任務(wù)，放手讓學(xué)生嘗試完成計(jì)算。學(xué)生能想到的、用的方法一般有兩種：一種是先手動(dòng)計(jì)算（用計(jì)算器）好后，把計(jì)算好的結(jié)果數(shù)值直接填到對(duì)應(yīng)的單元格；另一種方法是直接引用單元格里的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。就計(jì)算結(jié)果來(lái)看，這兩種方法都能計(jì)算出正確的結(jié)果，但這兩種方法都是錯(cuò)誤的。我在學(xué)生完成計(jì)算后，和學(xué)生一起比較探討學(xué)生用到的這兩種方法，然后我演示、講解正確的方法。通過(guò)這樣一個(gè)親自嘗試、比較探究的過(guò)程，學(xué)生對(duì)正確的計(jì)算方法就會(huì)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)掌握起來(lái)也水到渠成。其實(shí)這個(gè)教學(xué)過(guò)程是通過(guò)讓學(xué)生先“犯錯(cuò)”而減少了學(xué)生以后“犯錯(cuò)”的幾率。

總之，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作應(yīng)用能力為目標(biāo)。教師要選取適用、實(shí)用、夠用的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)方法、合理的教學(xué)步驟，保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

戴婧.淺議中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（15）.

編輯 薄躍華