李 鐵沈陽(yáng)師范大學(xué) （沈陽(yáng) 110034）

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“理解教學(xué)法”在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值研究

李 鐵
沈陽(yáng)師范大學(xué) （沈陽(yáng) 110034）

摘 要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法與比對(duì)分析法等研究方法，對(duì)在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中實(shí)施“理解教學(xué)”的作用與效果進(jìn)行研究與分析。研究結(jié)果表明：理解教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、促進(jìn)其自主思維能力的全面發(fā)展，提高對(duì)于長(zhǎng)拳技術(shù)的掌握與運(yùn)用能力，具有極其重要的促進(jìn)作用與實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞理解教學(xué)法；長(zhǎng)拳套路；教學(xué)；應(yīng)用

長(zhǎng)拳是我國(guó)武術(shù)表演和比賽的主要項(xiàng)目之一，以其姿態(tài)舒展大方，動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)，節(jié)奏快慢相間的特征以及獨(dú)具魅力的觀賞性，突出的健身性受到廣大武術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。但是，由于長(zhǎng)時(shí)期受到應(yīng)試教育思想的影響，致使長(zhǎng)拳教學(xué)也步入了“唯成績(jī)論”這一狹隘的發(fā)展誤區(qū)。基于此，為了徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的長(zhǎng)拳套路學(xué)習(xí)方式，確保長(zhǎng)拳套路教學(xué)實(shí)用價(jià)值的全面提高，開展有針對(duì)性的理解教學(xué)，用以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其對(duì)于長(zhǎng)拳套路的理解與認(rèn)知水平，就成為提高長(zhǎng)拳套路教學(xué)社會(huì)實(shí)用價(jià)值的重要保障。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文選取沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院運(yùn)動(dòng)系2014級(jí)武術(shù)專業(yè)的30名學(xué)生作為研究對(duì)象，將其劃分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，每個(gè)小組各15名學(xué)生。其中試驗(yàn)組在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中采用理解教學(xué)法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，對(duì)兩個(gè)小組的教學(xué)效果進(jìn)行比對(duì)分析。

1.2 研究方法

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。在教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容以及教師相同的情況下，采用分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中，實(shí)驗(yàn)組采用理解教學(xué)法；對(duì)照組沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。試驗(yàn)周期為一個(gè)學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容為長(zhǎng)拳套路教學(xué)。

（2）比對(duì)分析法。對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的前后分別進(jìn)行相同內(nèi)容的技能測(cè)試，然后采用組間對(duì)比和組內(nèi)對(duì)比的方法，對(duì)考核成績(jī)進(jìn)行比對(duì)分析，得出相關(guān)結(jié)論。

2 研究結(jié)果分析

2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后的考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，采用達(dá)標(biāo)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行相關(guān)的技能考核，考核內(nèi)容主要是對(duì)長(zhǎng)拳套路的掌握情況。具體的考核情況，見表1。

表1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)（N=15）

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，采用與實(shí)驗(yàn)之前同樣的方法、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的考核，具體的考核情況，見表2。

表2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)后的考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)（N=15）

2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后研究對(duì)象考試成績(jī)的比對(duì)分析

2.2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前的對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生考核成績(jī)的對(duì)比

從表1可以看出，在優(yōu)秀率上對(duì)照組還要高于實(shí)驗(yàn)組將近7個(gè)百分點(diǎn)；在良好率上，實(shí)驗(yàn)組要高于對(duì)照組7個(gè)百分點(diǎn)；在合格率上，兩組相同。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后的考核成績(jī)對(duì)比

通過(guò)表1和表2的統(tǒng)計(jì)顯示可以看出，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在“理解教學(xué)”前后的考核成績(jī)變化具有明顯性。其中，成績(jī)優(yōu)秀率由實(shí)驗(yàn)之前的13.3%上升到實(shí)驗(yàn)后的26.7%；良好率由實(shí)驗(yàn)前的46.7%上升到實(shí)驗(yàn)后的53.3%；而考試成績(jī)僅為及格的學(xué)生比例由實(shí)驗(yàn)前的40%下降達(dá)實(shí)驗(yàn)后的20%。由此可見，通過(guò)在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中開展理解教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有較為明顯的提升作用。

2.2.3 對(duì)照組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后的考核成績(jī)對(duì)比

對(duì)照組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前的測(cè)試結(jié)果顯示為：優(yōu)秀率：20%、良好率：40%、及格率：40%；在教學(xué)實(shí)驗(yàn)之后的考核成績(jī)顯示為：優(yōu)秀率：13.3%，與實(shí)驗(yàn)之前相比下降了近7個(gè)百分點(diǎn)；良好率：33.3%，與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前下降了也接近7個(gè)百分點(diǎn)，而考試成績(jī)僅為及格的學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的6人，增加到8人。

2.2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生考核成績(jī)的對(duì)比

表1和表2的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后的考試成績(jī)對(duì)比結(jié)果為：在優(yōu)秀率上實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組高出13.4%，在良好率上實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組高出20%，在及格率上實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組低了33.4%。由此得知，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過(guò)開展理解教學(xué)活動(dòng)，有效地提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。因而證明了在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中運(yùn)用“理解教學(xué)法”，具有極其顯著地效果。

2.3 在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中運(yùn)用理解教學(xué)法的實(shí)用價(jià)值分析

2.3.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯示

通過(guò)對(duì)表1與表2所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)的比對(duì)分析可以得知：

首先，從最為表象的效果上看，理解教學(xué)法的應(yīng)用有效地提高了學(xué)生的考試成績(jī)，這一結(jié)論可以學(xué)生在接受理解教學(xué)前后的長(zhǎng)拳套路考核成績(jī)的對(duì)比結(jié)果，得到充分的證實(shí)；

其次，從橫向的比對(duì)分析效果上看，理解教學(xué)法相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，在提高教學(xué)的整體效果，促進(jìn)長(zhǎng)拳套路教學(xué)實(shí)用價(jià)值提升等方面，具有突出的功效。

2.3.2 學(xué)生認(rèn)知能力的體現(xiàn)

理解教學(xué)法在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提高教學(xué)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)拳套路無(wú)論是技能、還是機(jī)理等方面，都具有深層次的理解與掌握，因而彰顯出極其重要的實(shí)用價(jià)值。這對(duì)于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展，肩負(fù)起對(duì)我國(guó)武文化的繼承與發(fā)展的歷史責(zé)任，會(huì)產(chǎn)生重要的保障作用。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前的長(zhǎng)拳套路考核中，實(shí)驗(yàn)組與組對(duì)照組學(xué)生的考核成績(jī)基本相同，說(shuō)明了在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中，因傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展效果上具有同質(zhì)性。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后的考核成績(jī)顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的整體成績(jī)明顯要高于對(duì)照組；而通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后考核成績(jī)的組間比對(duì)分析也可以發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的理解教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)拳套路掌握的精熟成度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，而對(duì)照組學(xué)生的考試成績(jī)反而呈現(xiàn)出較大幅度的下滑。這也充分證明了在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中運(yùn)用理解教學(xué)法具有極其明顯的實(shí)用價(jià)值，其教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

3.2 建議

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推進(jìn)長(zhǎng)拳套路教學(xué)改革的發(fā)展。傳統(tǒng)的長(zhǎng)拳套路教學(xué)由于受“唯成績(jī)論”教學(xué)觀念的影響，造成了學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充斥功利性，因而形成了一種“專注于對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握而忽視對(duì)長(zhǎng)拳套路內(nèi)涵的理解”的狹隘學(xué)習(xí)觀念。摒棄傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的狹隘性，將學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)置于對(duì)長(zhǎng)拳套路基本技術(shù)的精熟把握、運(yùn)動(dòng)機(jī)理的有效理解以及文化內(nèi)涵的充分認(rèn)知，確保長(zhǎng)拳套路教學(xué)整體效果的全面提升。

（2）提高師資素質(zhì)，促進(jìn)理解教學(xué)法武術(shù)教學(xué)中的推廣與普及。為了確保理解教學(xué)法在長(zhǎng)拳套路教學(xué)中的有機(jī)運(yùn)用與全面推廣，要求從事長(zhǎng)拳套路教學(xué)的教師要積極自主地加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提升，從教學(xué)理念、執(zhí)教能力、創(chuàng)新能力等諸多方面實(shí)現(xiàn)綜合性的均衡發(fā)展。這對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新、推廣與普及，具有極其重要的保障作用。

（3）調(diào)整培養(yǎng)取向，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展。理解教學(xué)法是一種通過(guò)對(duì)學(xué)生自主思維與自主探究意識(shí)的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，來(lái)促進(jìn)其理解與認(rèn)知能力全面發(fā)展的新型教學(xué)方法，具有開放性、自主性與啟發(fā)性的特征。在“以人為本”育人觀的引導(dǎo)下，積極調(diào)整長(zhǎng)拳套路教學(xué)的培養(yǎng)取向，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的單一性向著多元化的自主性轉(zhuǎn)變，確保學(xué)生不僅要在技術(shù)動(dòng)作上能夠達(dá)成對(duì)長(zhǎng)拳套路的精熟掌握，同時(shí)，更要從長(zhǎng)拳套路的運(yùn)動(dòng)機(jī)理、文化內(nèi)涵以及社會(huì)價(jià)值層面實(shí)現(xiàn)有機(jī)的理解與全面的認(rèn)知。這不僅有助于理解教學(xué)法在長(zhǎng)拳套路教學(xué)，乃至整個(gè)武術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用，同時(shí)，更能夠在提高武術(shù)教學(xué)的社會(huì)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華武術(shù)文化的繼承與發(fā)展方面，發(fā)揮出積極的影響作用。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：林城）

中圖分類號(hào)：G807

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文章編號(hào)：1003-3319（2016）02-00083-03